小學(xué)語(yǔ)文——線下成果——教學(xué)設(shè)計(jì)——感悟名言

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1、設(shè)計(jì)者馬金英設(shè)計(jì)時(shí)間2016-4-5課題感悟名言磨課時(shí)間2016-4-8教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：聯(lián)系自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)一兩件事反映對(duì)一句名言的理解和感悟。2、過(guò)程與方法：了解寫(xiě)議論文的基本方法，尤其是要懂得文章中所選事例與名言所包含道理的聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）喜歡積累名言。（2）增強(qiáng)用名言指導(dǎo)自己生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐的意識(shí)和信心。重點(diǎn)1、了解寫(xiě)議論文的基本方法，用一兩件事寫(xiě)出對(duì)名言的感悟。2、找到自己的座右銘。難點(diǎn)感悟名言的深刻哲理，并用一兩件事寫(xiě)出對(duì)名言的感悟。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生積累了一定數(shù)量的名言，有了一定的思考和感悟的能力，也有了寫(xiě)事作文的功底

2、，在此基礎(chǔ)上把兩者聯(lián)系在一起。學(xué)會(huì)深入思考，用名言來(lái)指導(dǎo)自己的生活和學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于議論文的寫(xiě)作常識(shí)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況；寫(xiě)一篇或找一篇范文。2、學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材中關(guān)于此次表達(dá)的要求；梳理自己積累的名言，填寫(xiě)“預(yù)習(xí)卡”。教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖備注一、激情導(dǎo)入學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，思考。集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生思考。同學(xué)們，相信我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中一定也讀到了許多的名人名言吧。你們想過(guò)沒(méi)有，這些名人名言是什么意思呢？這些名言對(duì)我們有什么樣的啟示呢？老師就有自己喜歡的名言——寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。它的意思是寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得

3、到的,梅花飄香來(lái)自它度過(guò)了寒冷的冬季。比喻要想擁有珍貴品質(zhì)或美好才華等是需要不斷的努力、修煉、克服一定的困難才能達(dá)到的。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在工作中，老師在碰到什么困難想要放棄的時(shí)候，就想起這名句話，只要克服困難，勇于拼搏，就會(huì)成功。因此這句話就成了老師的座右銘。那你們有沒(méi)有象老師一樣自己喜歡的名言呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)感悟名言。以此激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望和興趣。二、激勵(lì)學(xué)生，傾訴交流1、梳理習(xí)作內(nèi)容和要求。表達(dá)要求：1）選擇一句名言，了解名言包含的道理。2）聯(lián)系自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)一兩件事寫(xiě)出對(duì)這句名言的理解和感悟。3）題目自擬。1、學(xué)生自讀表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)提示，

4、交流匯報(bào)。2、拿出預(yù)習(xí)卡，小組進(jìn)行交流。預(yù)習(xí)卡名言整理由名言想到的自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷讓學(xué)生全身心的投入到課堂中來(lái)，感受到名言的氛圍和魅力。給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。2、交流“預(yù)習(xí)卡”，選擇自己最想寫(xiě)的一句名言，和小組同學(xué)講講對(duì)它的理解，以及由它想到的自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。3、各小組選派代表在全班講，大家按照習(xí)作要求來(lái)評(píng)價(jià)。我的座右銘（名言類）本板塊我搜集的名言給我?guī)椭畲蟮拿?、集體交流。三、提煉要點(diǎn)，指導(dǎo)寫(xiě)作。老師結(jié)合學(xué)生的交流來(lái)講解本次表達(dá)的思路及表達(dá)方法。你認(rèn)為這次習(xí)作的重點(diǎn)是什么？1、選名言，悟道理。名言，就是著名的言論或話語(yǔ)。平時(shí)說(shuō)的格言、警句等都可以

5、理解成名言。選擇一個(gè)給自己影響最大，自己最喜歡的名言，了解這句名言所包含的道理。2、選事情，想體會(huì)。明白名言1、學(xué)生思考回答。（名言所包含的道理與所寫(xiě)的事情的聯(lián)系起來(lái)）拓展學(xué)生的思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示自己的積累。包含的道理不是本次習(xí)作的重點(diǎn)，而聯(lián)系自己的生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)一兩件事反映對(duì)這句名言的理解和感悟是重中之重。這件事一定要與感悟的名言有直接聯(lián)系，是這句名言體會(huì)的實(shí)踐產(chǎn)物。1、巧構(gòu)思，緊聯(lián)系。1）出示教材中提供的案例，學(xué)生自己讀一讀。2）想一想小作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的。老師總結(jié)：教材提供的案例，作者是先寫(xiě)了名言以及自己對(duì)名言的理解，然后回憶往事，寫(xiě)具體

6、的事例，這個(gè)事例一定是和“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”緊密相連。除此，也可以先寫(xiě)事例，最后出現(xiàn)名言，體裁上要不拘一格，可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。2、提起議論文，同學(xué)們都很陌生，下面老師給大家介紹一下。我們先來(lái)看一篇范文。出示范文《梅花香自苦寒來(lái)》，學(xué)生自己來(lái)讀一讀。1、學(xué)生讀案例，思考問(wèn)題。2、學(xué)生回答問(wèn)題。3、學(xué)生讀范文?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，是說(shuō)人想要成功，就必須經(jīng)歷在成功道路上的痛苦與煎熬。每當(dāng)看到這句話，我都不由得浮上會(huì)心的笑意，因?yàn)樗鼤?huì)勾起我隱藏在記憶深處的一段往事。那是在二年級(jí)下學(xué)期，和同學(xué)們討論興趣愛(ài)好，幾個(gè)同學(xué)得意得炫耀自己6、7歲學(xué)游

7、泳的戰(zhàn)績(jī)，讓一向不肯服輸?shù)奈覜](méi)有了比拼的資格，因?yàn)榭?歲的我還不會(huì)游泳！于是，當(dāng)年暑假時(shí)我主動(dòng)向媽媽要求學(xué)游泳，媽媽在游泳館給我報(bào)了個(gè)假期長(zhǎng)訓(xùn)班。議論文是對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體，包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)，當(dāng)然就是這句名言所包含的道理；論據(jù)，就是這件事，擺事實(shí)，用來(lái)說(shuō)明論點(diǎn)的正確；論證，就是用來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程方法多樣，對(duì)這篇習(xí)作來(lái)說(shuō)，可以用對(duì)比法，即對(duì)名言理解之前和之后的對(duì)比；也可以用歸納法，即通過(guò)一兩個(gè)事例的敘述，最后歸納出對(duì)名言的感悟和理解。那同學(xué)們來(lái)找一找《梅花香自苦寒來(lái)》這篇范文中的論