椅子的風波（劉帥）

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1、椅子的風波鎮(zhèn)江市金山水城幼兒園劉帥每到起床的時候，我總能聽見有的孩子在午睡室里對著走廊上已經(jīng)穿好衣服的小朋友喊道：“XXX，你記得幫我拿張椅子哦！”起先我也沒太在意，以為只是小朋友之間的互相幫忙?？墒峭蝗挥幸惶煳野l(fā)現(xiàn)，剛喊起床沒多久，妍妍小朋友以最快的速度穿好衣服,沖出了午睡室，跑到走廊搬起椅子放在自己的座位上，隨即又跑出去搬第二張、第三張……仔細觀察，她并不是按順序幫每個小朋友都搬好椅子，而是有選擇的替?zhèn)€別小朋友搬了椅子。我很好奇的問她：“為什么你要幫她們搬椅子呀？”還沒等妍妍開口回答我，午睡室里正在穿衣服

2、的小朋友就嘰嘰喳喳說了起來：“她是在搶高椅子。”“他們都叫她幫忙拿高椅子?！薄懊刻焖继崆巴低翟诒蛔永锇蜒澴哟┖?，好去搶高椅子?！薄⒆觽冸m然是你一言我一語，七嘴八舌地說著，但從他們的語言中我聽到最多的詞就是“高椅子”。回想起平時也經(jīng)常有小朋友向我告狀：“XXX搶我的高椅子！”我總是很不在意的回答：“高椅子、矮椅子不都一樣呀？有什么好搶的，你隨便拿一張椅子坐下來?！本瓦@樣，告狀的孩子總是被我隨意地打發(fā)走了。今天這件事情的發(fā)生，讓我不由得重視起來，為什么孩子們時常會發(fā)生搶椅子的事情呢？而且每次都要搶高椅子呢？

3、下午的教學活動，我就針對椅子的問題展開了談話和教學活動。通過詢問幼兒為什么喜歡高椅子，我總結(jié)出了搶椅子的原因有二：一是我班的椅子有兩種，一種略高點的椅子背中間有兩根圓柱形的木棍，用手旋轉(zhuǎn)還會發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲，很好玩。另一種稍矮點的椅子背中間就一根橫著的木條而已，既不能旋轉(zhuǎn)，也不能發(fā)出聲音，是很普通的椅子。孩子們?yōu)榱四艿玫郊群猛嬗帜馨l(fā)出聲音的椅子，所以每天都要上演搶椅子大戰(zhàn)；二是孩子們都覺得自己現(xiàn)在是大班小朋友了，即將畢業(yè)升入小學，已經(jīng)長大了，大孩子就應該要坐高椅子。所以為了證明自己已經(jīng)長大了，每天都要去搶高

4、椅子。了解到原因，我隨機開展了教育活動。首先讓孩子意識到椅子的作用。讓孩子明白高椅子、矮椅子都是讓我們小朋友坐的，并不是玩具。誰都不會因為坐著高椅子就長大，坐著矮椅子就變小。接著我組織孩子討論：“有什么辦法可以讓大家每次都能找到自己的椅子？”孩子們七嘴八舌地議論開了。有的說：“如果真的找不到椅子，可以看看邊上有沒有多出來的椅子。”有的說：“可以采用游戲‘石頭剪刀布’來決定?！边€有的說：“可以在椅子上寫上名字?！弊詈笪覀円恢聸Q定給椅子設(shè)計制作標簽。最后就是如何分配讓誰坐高椅子、誰坐矮椅子這一問題。我讓每個小朋友

5、分別嘗試坐一坐高椅子和矮椅子，通過比較，體驗自己坐在這兩種不同的椅子上上課、吃飯、繪畫的感受，說一說哪種椅子你坐著最舒服。孩子們親自比較后，有的人說坐著矮椅子比較舒服，有的人說坐著高椅子比較舒服，于是我們一起分析原因。有個孩子很聰明，他說：坐高椅子舒服的小朋友個子都相對較矮，坐矮椅子舒服的小朋友個子都相對較高。根據(jù)他所發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象，引導孩子們發(fā)現(xiàn)我們班上的桌子高度都是一致的，個子較高的小朋友如果坐的是高椅子，桌子邊緣在胸口以下的位置，吃飯時身體得趴在桌上，嘴巴才能夠到碗，較吃力。如果選擇坐矮椅子的話，桌子的

6、邊緣剛好在胸口的部位，手臂可以很自然的放在桌上，手扶碗吃飯。同理，個子較矮的小朋友比較適合坐高椅子。有了這個發(fā)現(xiàn)，小朋友都有了選擇，知道什么樣的椅子更適合自己。選好椅子后，小朋友們又給自己的椅子設(shè)計了標簽，還在標簽上寫了自己的名字。通過一個月的實踐管理，我看到了這種做法的三點好處：第一，再也沒有因為搶小椅子而打架的了。以前我們沒有執(zhí)行這種管理方式的時候，孩子們經(jīng)常因為搶椅子而打架。一個小朋友離開小椅子后，另外一個小朋友坐了，這兩個小朋友就會因為椅子而發(fā)生矛盾。要么就是兩個小朋友搶一個椅子，兩人都拿著同一張椅子

7、，誰都不松手。老師也分不清誰對誰錯，只好誰也別拿這張椅子?，F(xiàn)在每張椅子上都有小朋友設(shè)計的標簽和名字，自己坐自己的椅子，再也沒有發(fā)生過搶椅子的事例。第二，小朋友們認識了很多的字寶寶。因為每張椅子上都有小朋友的名字，所以時間長了，孩子不但認識了自己的名字，同時還認識了班中其他小朋友的名字，在不知不覺中孩子們認識了很多的字寶寶。在這段時間里，有一些能力強的孩子，能認識班級中所有小朋友的名字了。第三，給老師的管理帶來了方便。以前在睡覺前，總有那么幾個小朋友忘記把自己的椅子靠墻放。我都是請幾個能力強的孩子幫老師把所有的

8、小椅子靠墻邊放好。這樣就使得那些不將自己的椅子靠墻擺放的小朋友改不掉這個壞習慣?，F(xiàn)在小椅子上有了名字，睡覺前如果有哪張椅子沒有放到墻邊，老師會一眼看出這是誰的小椅子，可以趕緊提醒他將椅子靠墻擺放。通過一段時間的訓練，這些孩子也養(yǎng)成了好的習慣，睡覺前能主動把小椅子靠墻放整齊。爭搶“高椅子”事件引發(fā)了這一連串的活動，不但有效地制止了爭搶椅子的現(xiàn)象，還讓孩子們學習了如何保護自己的物品，增強了他們的自我管理