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1、上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案五年級(jí)上冊(cè)課題15、艾滋病小斗士主備辛鎖花授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。3、默讀課文，圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。教學(xué)重難點(diǎn)有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、能正確、流利地朗讀課文。2、
2、讀通課文，分段，概括段意。【教學(xué)流程】 一、揭題導(dǎo)入1、揭示課題，指名朗讀。2、課題質(zhì)疑：課文中有沒(méi)有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰(shuí)？是哪個(gè)國(guó)家的？文章通過(guò)哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？二、初讀課文，整體感知。1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句)2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。4、生再讀課文，思考相關(guān)問(wèn)題。5、思考質(zhì)疑的問(wèn)題。（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙?？依?jù)是什么？（2）請(qǐng)用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（3）你覺(jué)得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？（4）
3、學(xué)生自讀后互相交流。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、學(xué)生自讀（1）通過(guò)第一段，你知道了什么？（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)四、綜合訓(xùn)練指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇。“遭”的筆畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。五、拓展延伸觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。六、布置作業(yè)： 1、完成《硬筆習(xí)字冊(cè)》。2、《語(yǔ)補(bǔ)》一、二 3、正確、流利地朗讀課文。設(shè)計(jì)理念：鞏
4、固生字詞，寫正確、勻稱、美觀?！ “鍟O(shè)計(jì)： 15、艾滋病小斗士攜遭魔運(yùn)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默讀課文圍繞中心問(wèn)題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛(ài)艾滋病患者?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1、感悟“小斗士”的可敬。2、培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫生字詞。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課的大致內(nèi)容。二、精讀課文，感悟內(nèi)容?！此摹导?xì)讀課文，感悟內(nèi)容?！ 。ㄒ唬┘?xì)讀第2，3，4自然段，感悟“不幸” 1．出示圖片：請(qǐng)大家看一組有關(guān)艾滋病兒童的圖片。這些患病的兒童是什么樣子的呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地
5、描繪一下?！ ?．師：你們了解艾滋病嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（獲得性免疫缺陷綜合癥，通俗地講，艾滋病就是人體的免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞，使人體對(duì)威脅生命的各種病原體喪失了抵抗能力，從而發(fā)生多種感染或腫瘤，病人因體力消耗而極度虛弱、衰竭，呈惡病質(zhì)狀態(tài)，從而導(dǎo)致死亡。） 3．所以說(shuō)，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎樣的不幸呢？自讀課文的2，3，4自然段，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。并說(shuō)一說(shuō)你的感受?！ ?．學(xué)生自讀并思考?！ ?．討論交流： ?。?）“不久母親又被艾滋病奪去了生命” ?。?）“在南非，每天都有近200名攜帶
6、艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。” ?。?）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡?！保ó?dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問(wèn)：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說(shuō)說(shuō)從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說(shuō)明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。另一方面說(shuō)明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料?！巴Α笔鞘裁匆馑?？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）（4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的
7、反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波?！保ń處煂?dǎo)問(wèn)：“軒然大波”是什么意思？比喻大糾紛。） 當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） 當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） 當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家長(zhǎng)，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說(shuō)一說(shuō)） ?。ǘ┘?xì)讀第5，6，7自然段，感悟“抗?fàn)帯薄 ∵^(guò)渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事，你能把它
8、們分別概括出來(lái)嗎？ 討論交流。 1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁?！ 〕鍪镜谖遄匀欢?。 讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語(yǔ)？并說(shuō)一說(shuō)從中你悟出了什么？ 教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)
