美圖設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)何莉

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1、第3課美圖設(shè)計(jì)——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)石河子第五中學(xué)何莉教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)機(jī)器人走圖形的活動(dòng)，使學(xué)生理解循環(huán)嵌套的控制。過(guò)程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：逐步具備舉一反三的能力，發(fā)揮想像力編寫出多種走圖形的程序。重點(diǎn)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)圖形程序的過(guò)程中體會(huì)算法分析對(duì)程序設(shè)計(jì)的意義。教學(xué)方法：講授法演示法上機(jī)實(shí)踐法討論法使用媒體：多媒體機(jī)房課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入：教師分析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察機(jī)器人走“8個(gè)正方形”的圖形，并結(jié)合走正方形程序分析解決問(wèn)題的方法。問(wèn)題：①機(jī)器人走“8個(gè)正方形”的圖

2、形，怎么考慮把正方形的程序循環(huán)8次實(shí)現(xiàn)？演示：②運(yùn)行后觀察結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)8個(gè)正方形重合為一個(gè)正方形。講述：分析運(yùn)行結(jié)果，我們可以看出只要每次循環(huán)前若先讓機(jī)器人轉(zhuǎn)一個(gè)45度角再讓機(jī)器人走正方形，就會(huì)得到項(xiàng)目要求的效果。學(xué)生上機(jī)：一、分析“一大三小的正三角形”的圖形特點(diǎn)。①圖形軌跡是由一個(gè)大的正三角形和與三個(gè)頂點(diǎn)相連的三個(gè)小正三角形組成。②可以采取循環(huán)三次，每循環(huán)一次機(jī)器人走一個(gè)小三角形，接著走大三角形的一個(gè)邊。學(xué)生實(shí)踐：本活動(dòng)的實(shí)施方案不止一個(gè)，建議同學(xué)們自己分析，并采用自己的方法完成活動(dòng)項(xiàng)目，然后討論、介

3、紹自己解決問(wèn)題的方法。講授：二、怎么分析算法、調(diào)試程序。在分析圖形行走的算法時(shí)，建議采用由粗到細(xì)、逐步求精的方法。所謂粗，就是由問(wèn)題引入循環(huán)嵌套的結(jié)構(gòu)，如描述第一個(gè)活動(dòng)為循環(huán)8次，每循環(huán)一次機(jī)器人走一個(gè)正方形，而每個(gè)正方形又是由一個(gè)邊和轉(zhuǎn)角90度循環(huán)4次得到的，所以采用循環(huán)嵌套結(jié)構(gòu)。所謂細(xì)，就是分析添加每次循環(huán)的轉(zhuǎn)角。逐步求精主要體現(xiàn)在分解調(diào)試，如單邊、直角的調(diào)試、正方形的調(diào)試、添加的轉(zhuǎn)角45度的調(diào)試。三學(xué)生上機(jī)：三、創(chuàng)作天地請(qǐng)自主完成以下任務(wù)1、“一大三小的正三角形”，圖3.1是的參考流程圖程序如下

4、。2、“一大六小的正六邊形”，圖3.2是參考流程圖程序如下。圖3.1圖3.2三、小結(jié)1、循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的要點(diǎn)2、圖形特點(diǎn)五、板書設(shè)計(jì)第3課美圖設(shè)計(jì)——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)1、循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計(jì)的要點(diǎn)2、圖形特點(diǎn)課后記：通過(guò)上機(jī)練習(xí)學(xué)生很感興趣，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在上機(jī)的過(guò)程中，不好理解的地方就是，內(nèi)層循環(huán)，通過(guò)簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)講解，學(xué)生不斷上機(jī)練習(xí)，逐步完成了任務(wù)，而且能夠進(jìn)行改進(jìn)程序，自主設(shè)計(jì)。但是還是有個(gè)別學(xué)生程度差異較大，不能跟上整體步伐，需要在今后的上課中多關(guān)注。