譚莉翠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《翠鳥》教學(xué)案例譚莉一、教材分析《翠鳥》一課是小學(xué)語文第六冊第五課。是一篇寫動物的文章，全文共有4個(gè)自然段，課文介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。文中形象生動地描述了翠鳥羽毛鮮艷的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動作，十分惹人喜愛，從而使作者想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。在老漁翁的開導(dǎo)下，孩子們打消了念頭，應(yīng)把翠鳥看作朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動物和諧相處。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的要求和課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字詞和進(jìn)行整體感知課文后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把本篇課文第二課時(shí)的

2、教學(xué)目標(biāo)確定為三部分：①知識目標(biāo)：a、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。b、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。②能力目標(biāo)：a、了解翠鳥美麗的外形特點(diǎn)和生動有趣的活動特點(diǎn)。b、體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫以及關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。學(xué)習(xí)作者先總寫后分述，先總說再舉例的寫法。③情感目標(biāo)：感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相處的意識。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活動特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)課文感受作者的語言美。難點(diǎn)：通過具體的語句感受作者

3、對翠鳥的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物，與動物和諧相外的意識。四、教法、學(xué)法1、教法“教無定法”，任何學(xué)科的教學(xué)方法都不相同，語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，因此，我采用的教學(xué)方法是：a、直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生直觀地感受翠鳥漂亮的外形和捕魚時(shí)動作敏捷。b、導(dǎo)引法，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)、怎樣將其表達(dá)清楚的。2、學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和本課的特點(diǎn)，我組織學(xué)生通過以下方式進(jìn)行學(xué)習(xí)：①學(xué)生通過“朗讀——理解——體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式來感悟文

4、本。②探究合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題。③知識遷移，能運(yùn)用自己學(xué)到的知識來仿寫。一、啟發(fā)談話，揭示課題。51、同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些鳥？（學(xué)生一邊說，課件一邊展示各種鳥的圖片）生：我認(rèn)識小燕子，它的尾巴像剪刀。生：我認(rèn)識黃鸝，它的歌聲清脆悅耳。生：我認(rèn)識啄木鳥。它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。大家認(rèn)識的鳥可真多，今天我們再來認(rèn)識一位新的朋友－－翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧，這就是翠鳥（多媒體課件出示“翠鳥”圖）。用自己的話說說你看到的翠鳥。生：翠鳥有一雙紅色的小爪子。生：翠鳥

5、的羽毛很漂亮，大部分是綠色的。生：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。2、?教師板書課題，齊讀課題。3．讀了課題，你們想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）生：翠鳥是什么樣子的？生：翠鳥最喜歡做什么呀？師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？下面我們一同走進(jìn)課文。4、教師歸疑：（播放一段翠鳥捉魚的視頻和課件展示問題）課件出示：①課文一共有幾個(gè)自然段？第幾個(gè)自然段寫翠鳥的外形特點(diǎn)？②翠鳥是什么樣子的?翠鳥是怎樣捉魚的？二、初步感受課文內(nèi)容。1、學(xué)生帶著這些

6、問題自己借助拼音讀文，邊讀邊思考邊畫出生字和會認(rèn)的字。2、把畫出的生字自己多讀幾遍，讀后同桌小伙伴互相讀一讀。3、多媒體課件出示畫面：水里游來了幾條漂亮的魚，每條魚的嘴里各叼有一個(gè)詞語。（翠鳥捉魚敏捷，所以設(shè)計(jì)一個(gè)動畫魚，每個(gè)魚上都有本課的字詞，考驗(yàn)學(xué)生認(rèn)字詞的速度，看誰眼疾手快）師：翠鳥最愛捉魚了，如果你能讀準(zhǔn)魚嘴里的詞語，那么翠鳥就能吃到魚了，大家來試試吧。（1）、集體朗讀課文第一自然段（要求發(fā)音較好的學(xué)生朗讀課文，稍差的可加用手勢）師：同學(xué)們通過朗讀第一自然段，已經(jīng)理解了這段的主要內(nèi)容。給

7、我們描述了翠鳥的外表。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？生：喜歡它漂亮的羽毛，還有透亮靈活的眼睛?！瓗煟杭热淮蠹叶己芟矚g翠鳥，下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好，請同桌或小組合作，5畫一只課文中描寫的翠鳥，可以畫出姿勢不同的翠鳥，看看誰畫的最有神，最像，最漂亮。老師也很喜歡漂亮的翠鳥，你們想和老師比比嗎？好，大家開始吧。（學(xué)生自由分組繪畫，教師與學(xué)生一起探討。把畫好的學(xué)生作品用多媒體課件展示）師：下面，我們請作品的主人到前面操作并給大家介紹一下翠鳥的外形？（2）師生探

8、究師：翠鳥平時(shí)喜歡停在什么地方？它是怎樣停在葦桿上的？（翠鳥平時(shí)喜歡停在水邊的葦桿上，它是用小爪子緊緊地抓住葦桿。）師：第一自然段一共有幾句話？分別從哪些部位寫翠鳥的外形？{第一自然段一共有六句話，爪子、羽毛（頭上、背上、腹部）、眼、嘴}學(xué)生一邊回答，教師一邊板書（2）齊讀第二至五句話，翠鳥身體各部位的顏色是怎樣的？用“——”畫出顏色的詞。（出示課件，圖文結(jié)合，啟發(fā)幫助學(xué)生根據(jù)圖畫理解課文第一自然段）學(xué)生一邊回答，一邊板書指圖：（紅色的）小爪?“鮮艷”一詞是什么意思？（顏色亮麗、美麗）這就是翠鳥