雷雨(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案

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1、《雷雨》（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案高二語文設(shè)計(jì)：豐雪潔馮文強(qiáng)任瑞儉審定：原太棟時(shí)間：2009-4-25【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解本文的戲劇沖突2、揣摩戲劇語言，了解人物復(fù)雜個(gè)性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】從文本語言情境進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】解讀個(gè)性化的戲劇語言?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】戲劇語言在展開沖突，顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語言是開啟人物心靈的一把鑰匙。請同學(xué)們在把握矛盾沖突的基礎(chǔ)上，通過對人物語言的品讀，探究人物的性格、心理。【知識鏈接】曹禺（1910～1996）劇作家、戲劇教育家。本名萬家寶，字小石。曹禺的作品《雷雨》《日出》《原野》蛻變》、《

2、北京人》、《家》（1942年，根據(jù)巴金同名小說改編）、《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》。此外，曹禺還翻譯了英國劇作家莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》等。時(shí)代背景：《雷雨》是曹禺的第一部戲劇作品，也是中國話劇史上的一部杰出劇作。此劇寫于1933年。劇本所反映的時(shí)代，大約是從1894年至1924年這段時(shí)間。這個(gè)時(shí)代，正是中國社會(huì)急劇變動(dòng)的時(shí)期。在帝國主義侵略下，中國社會(huì)加速了半封建半殖民地化的過程。地主兼官僚資產(chǎn)階級代表著中國最落后、最反動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前赴后繼，無產(chǎn)階級日益發(fā)展著、壯大著，最終成為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺。但是，它畢竟還處在幼年時(shí)

3、期，廣大的勞動(dòng)人民依然呻吟在豪紳統(tǒng)治下，暫時(shí)處在不可擺脫的悲劇命運(yùn)之中。這個(gè)時(shí)代的低氣壓雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預(yù)示著大雷雨的到來。曹禺以其對時(shí)代的敏銳感受，把他的感受結(jié)晶為深刻的哲理，由此透出時(shí)代的精神?！独子辍匪哪辉拕?，是曹禺的第一部劇本，也是他的成名作和代表作。煤礦公司董事長周樸園出身封建世家，曾留學(xué)德國。三十年前作少爺?shù)臅r(shí)候，為迎娶一位富家小姐，遺棄了為他生下兩個(gè)兒子的婢女梅侍萍。長子周萍留在周家，而侍萍懷抱次子大海，投河遇救，后嫁與魯貴，生下女兒四鳳。周家后來從無錫遷居北方某大城市，周樸園又娶繁漪為妻，生下兒子周沖。他們與魯家共居一地。魯貴與四鳳

4、在周家?guī)蛡?，大海在其生父周樸園的煤礦上當(dāng)工人，但兩家各不相知。周樸園當(dāng)年在包修哈爾濱江橋時(shí)，故意讓江堤出險(xiǎn)，淹死了二千二百多名小工。從死者身上榨取了錢財(cái)，后來又不斷地破壞工人的罷工運(yùn)動(dòng)，并指使警察開槍打死礦工。他獨(dú)斷專行，壓制繁漪的個(gè)性，夫妻矛盾尖銳，視同仇人。繁漪苦悶抑郁，與周萍發(fā)生了亂倫關(guān)系。后周萍遺棄繁漪，又和四鳳相愛，當(dāng)繁漪獲悉周萍、四鳳要相偕出走，在絕望中當(dāng)眾宣布了她和周萍的亂倫關(guān)系，周樸園也公布了侍萍的真實(shí)身份。隱秘暴露，真相大白。四鳳無法承受這突如其來的打擊，冒雨沖入花園，觸電身亡。周沖為救四鳳，也觸電而死。周萍開槍自殺。侍萍、繁漪在巨大打擊下

5、也先后瘋癲。周樸園孤苦伶仃。劇作在一天之內(nèi)集中寫了周魯兩家歷時(shí)三十年的生活史，表現(xiàn)了新舊兩種思想斗爭和階級矛盾，揭示了悲劇的根源。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，矛盾集中，戲劇性強(qiáng)，形象鮮明，語言性格化。在現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位。【學(xué)習(xí)過程】一、整體感知（B級）課文節(jié)選部分，哪些人與周樸園有矛盾沖突？二、閱讀與品味：（揣摩戲劇人物語言的基本方法：1．擇取最能體現(xiàn)人物性格、心理的語言2．聯(lián)系上下文語境品讀3．反復(fù)體會(huì)其語言表現(xiàn)方式）（C級）《雷雨》的成功，可以說首先就是語言上的成功。我確實(shí)太喜歡曹禺劇本中的語言了，每次讀曹禺先生的劇本，總有一種既親切又新鮮的感覺，他那色彩明麗而又

6、精練生動(dòng)的語言，常常很巧妙地把我?guī)нM(jìn)一個(gè)奇妙的藝術(shù)世界，給予我無限的喜悅。（錢谷融《令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界——關(guān)于〈雷雨〉欣賞答問錄》）曹禺先生的劇作，正是以其精致的語言，創(chuàng)造了無比美妙的藝術(shù)境界。請同學(xué)們經(jīng)由一個(gè)個(gè)具體的語言場景，進(jìn)入《雷雨》那“令人憧憬和癡迷”的藝術(shù)世界吧。1、文中周樸園對侍萍的身份有四次發(fā)問，在這不同的發(fā)問中周樸園的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？反映了周樸園怎樣的性格特征？（結(jié)合括號內(nèi)的舞臺說明，品讀四次發(fā)問，深入人物內(nèi)心）2、品讀下面的對話。（從周樸園的簡短問話入手，通過語言的比較賞析，解讀周樸園知道魯侍萍還活著時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。）魯侍萍哦，—

7、—那用不著了。周樸園怎么？（怎么就用不著）魯侍萍這個(gè)人現(xiàn)在還活著。周樸園（驚愕）什么？（她真的還活著嗎？）仔細(xì)品味，簡短的問句與改長的問句哪個(gè)更好？為什么？把（課文P85頁）三個(gè)連用的疑問句“什么？她就在這兒？此地？”改成“什么？”二者表達(dá)效果有何不同？3、周樸園認(rèn)出侍萍后，他的態(tài)度急轉(zhuǎn)突變，這時(shí)你又看到了一個(gè)怎樣的周樸園？（找出最能體現(xiàn)周樸園性格、心理的句子，分角色朗讀“你來干什么……這是我的報(bào)應(yīng)”）4、在第一場戲劇沖突中，周樸園陷入了對侍萍的深深懷念中，你認(rèn)為他對侍萍的感情是真的么？（可根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)各抒己見，要有依據(jù)）5、周樸園與魯侍萍的沖突推動(dòng)了

8、下一個(gè)戲劇沖突的發(fā)展，即魯大海的上場，第一個(gè)沖突尚未