《雷雨》(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案

《《雷雨》(節(jié)選)導(dǎo)學(xué)案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、10江蘇省揚中高級中學(xué)2017屆語文備課組雷雨（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案班級姓名學(xué)號三維目標(biāo)知識與技能1、了解戲劇基本常識，初步學(xué)會鑒賞現(xiàn)代話劇。2、把握戲劇的主要矛盾沖突，善于分析沖突所折射的人物性格特征，從而理解戲劇的主題。3、品味戲劇語言的言外之意。過程與方法1、在表演中激發(fā)興趣，體會戲劇藝術(shù)的迷人魅力。2、通過沖突中人物的言行分析形象。情感態(tài)度與價值觀體會戲劇尖銳沖突中所表現(xiàn)出來的人性的假惡丑與真善美，認(rèn)識具有典型意義的剝削階級家庭的罪惡歷史，從而認(rèn)清半殖民地半封建社會的罪惡與黑暗以及它滅亡的必然趨勢。教學(xué)重點分析兩場戲劇沖突，并把握人物形象。教學(xué)難點戲劇語言的言外之意以及學(xué)生對戲劇主題

2、的理解。教學(xué)方法活動法、探討法、啟發(fā)法第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計上節(jié)課，我們在激烈的戲劇沖突中認(rèn)識了一個善良美麗而又不屈的靈魂，今天我們一起來欣賞一部20世紀(jì)30年代名噪一時的話劇名作《雷雨》，這部戲是戲劇大師曹禺的成名之作，為世界文學(xué)長廊留下了一位不朽的人物形象——周樸園，這又是一個怎么樣的人呢？二、文本解讀（一）知識積累1、作家作品曹禺（1910－1996），原名萬家寶，湖北潛江人，我國杰出的劇作家和“當(dāng)代語言藝術(shù)大師”。他出生于一個封建官僚家庭，從小耳聞目睹了大量剝削階級的丑聞，這對他以后創(chuàng)作《雷雨》及其他劇作，有很大的影響。他曾在南開中學(xué)和清華大學(xué)讀書，學(xué)生時代，就喜歡戲劇，受莎士

3、比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大。經(jīng)過多年構(gòu)思，幾易其稿，于1933年在清華大學(xué)讀書期間完成了他的處女作《雷雨》。其后，又寫了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，這些劇本奠定了他在中國戲劇界的大師地位。解放前，曹禺和老舍赴美講學(xué)，1949年，他們應(yīng)召回國。其后他又創(chuàng)作了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）、《王昭君》等劇本。2、有關(guān)《雷雨》（二）信息篩選1、《雷雨》第二幕中出場的人物主要有哪幾位？他們之間的關(guān)系怎樣？明確：人物關(guān)系圖：2、課文一共節(jié)選了兩場戲，試梳理這兩場戲的情節(jié)。1010江蘇省揚中高級中學(xué)2017屆語文備課組明確：第一場戲：。第二場戲：寫。（三）能力提升1、第一場

4、戲?qū)嶋H上是兩個人之間的戲，是兩個人之間的沖突，可以分為四個發(fā)展階段，請同學(xué)們思考一下，看看該怎么分？明確：可分為“”四個階段。2、他們是在什么情形下相遇的？當(dāng)時環(huán)境怎么樣？明確：3、這段“舞臺說明”起到了什么作用？明確：。三、課堂小結(jié)欣賞戲劇作品，首先應(yīng)了解戲劇的發(fā)展等有關(guān)知識。在對劇本這種文學(xué)體裁有了一定的認(rèn)識之后，應(yīng)著重閱讀劇本，了解作品的戲劇沖突，看哪些沖突是主要的，沖突的實質(zhì)是什么，進(jìn)而明確這樣的沖突表現(xiàn)了怎樣的主題。四、作業(yè)設(shè)計試揣摩人物的性格特點。第二課時一、導(dǎo)語設(shè)計上節(jié)課，我們通過分析課文開頭的舞臺說明，了解了故事發(fā)展的氣候特點。接下來我們繼續(xù)分析課文。二、文本解讀（一

5、）分析鑒賞1、兩個冤家30年沒見了，相貌發(fā)生了巨大的變化，魯侍萍是憑房間布置認(rèn)出周樸園，那么，周樸園又是怎么認(rèn)出魯侍萍的呢？明確：2、相認(rèn)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)周樸園在相認(rèn)前后對魯侍萍的態(tài)度形成鮮明的對比。相認(rèn)前他是怎么評價侍萍的？明確：4、她為什么要這么違背事實地美化梅侍萍呢？明確：5、侍萍實際上否定了30年前的自己了，她說：“她不是小姐，她也不賢慧，并且聽說是不大規(guī)矩的?！睘槭裁匆@么做呢？6、緊接著的談話中，在魯侍萍的悲憤控訴下，周樸園的虛偽、自私的本質(zhì)一點一點暴露出來，那么，周樸園的丑惡嘴臉是什么時候徹底暴露的？7、在逐步暴露的過程中，周樸園有什么表現(xiàn)？1010江蘇省揚中高級中

6、學(xué)2017屆語文備課組8、他的這些表現(xiàn)說明了什么？（二）合作探究1、至此，魯侍萍終于認(rèn)清了周樸園的自私虛偽的本性，“望著周樸園，淚要涌出”。激憤之下，她乘周樸園找襯衣之時以一件繡著一朵梅花和一個萍字的襯衣，亮出自己的真實身份，面對著侍萍，周樸園是怎么反應(yīng)的？采取了什么做法？2、這個道貌岸然的偽君子終于露出自己的猙獰面孔，隨后，他為了穩(wěn)住魯侍萍采取了哪些手段？三、課堂小結(jié)周樸園的反應(yīng)一層層地剝?nèi)チ颂搨蔚耐馄?，在這場戲劇沖突中人性的美和丑產(chǎn)生了激烈碰撞，人物性格得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。四、作業(yè)設(shè)計今天的作業(yè)就是分別概括周樸園與魯侍萍一場戲中表現(xiàn)出的性格特征。第三課時一、導(dǎo)語設(shè)計上節(jié)課，我們

7、著重分析了課文的第一場戲，戲劇沖突主要在主人公周樸園與魯侍萍之間產(chǎn)生，人物的性格在沖突中逐漸得到了展現(xiàn)，這節(jié)課我們就先來總結(jié)周樸園與魯侍萍在第一場戲中所表現(xiàn)出的性格特征。二、文本解讀（一）分析鑒賞1、周樸園與魯侍萍在第一場戲中所表現(xiàn)出的性格特征。2、我們來看看第二場戲的主要沖突在哪兩個人之間產(chǎn)生？3、他是怎么對待自己的兒子的？4、他們的沖突的根源是什么？5、他用了什么手段來對付他的兒子魯大海？1010江蘇省揚中高級中學(xué)2017屆語文備課組6、這與他對付魯侍