《認(rèn)一認(rèn)1》教案

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1、文筆小學(xué)王潔課題：8.河里的月亮教材類(lèi)型：蘇教版????所屬學(xué)科：一年級(jí)語(yǔ)文>>第一冊(cè)????主備教師：王潔???教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。2．通過(guò)觀察圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字義。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.看圖認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。2.看圖認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．老師聽(tīng)說(shuō)有的小朋友在幼兒園時(shí)，就認(rèn)識(shí)了不少漢字。今天我想來(lái)考考大家，看看誰(shuí)認(rèn)的字多。不識(shí)字的小朋友也不要著急，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，好不好?2．出示本課第一部分的8個(gè)

2、漢字，指名會(huì)讀的學(xué)生大聲讀。表?yè)P(yáng)讀音準(zhǔn)確的孩子，并請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。二、識(shí)字指導(dǎo)1．教學(xué)“人”字。(1)指名會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)讀：rén。(可以多請(qǐng)幾人。)(2)教師板書(shū)“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。(教師提示：這就是一個(gè)人直立著，手輕輕舉向前方。是側(cè)面的樣子。)(3)引導(dǎo)觀察書(shū)上的圖：圖上畫(huà)了幾個(gè)人?是什么樣的人?(4)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際幫助理解生字。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?(5)引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。2．教學(xué)“口”字。(1)引導(dǎo)觀察圖：圖上畫(huà)的是什么?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察人的嘴巴和“口”字的相似之處。

3、(3)指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。(4)齊讀。4文筆小學(xué)王潔(5)指導(dǎo)用“口”組詞，加深對(duì)“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口若懸河……)3．教學(xué)“手”字。(1)指導(dǎo)觀察圖。引導(dǎo)思考：圖上畫(huà)的是什么?(2)教師板書(shū)“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡(jiǎn)單的幾筆線條就畫(huà)出了手的樣子。)(3)引導(dǎo)學(xué)生了解“手”字的演變過(guò)程，發(fā)現(xiàn)“手”字的相形之處。(4)指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。(5)指導(dǎo)用“手”組詞，加深對(duì)“手”的理解。4．教學(xué)“足”字。(1)出示“足”字，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀，提示學(xué)生z

4、ú的聲母是平舌音。(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)“足”指的是哪個(gè)部分。(3)指導(dǎo)用“足”組詞。5．教學(xué)“舌”、“牙”兩個(gè)字。(教法同上。)6．教學(xué)“耳”字。(1)觀察耳朵的圖，教師板書(shū)“耳”的小篆，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D觀察，發(fā)現(xiàn)“耳”的相形之處。(2)出示“耳”字，指名讀，齊讀。7．教學(xué)“目”字。(1)指導(dǎo)看圖，指名說(shuō)說(shuō)圖上是什么?(教師提示：一只眼睛。)引導(dǎo)思考：“眼睛”又可以叫什么?(目)(2)引導(dǎo)觀察：我們的祖先非常聰明，用最簡(jiǎn)單的線條就記錄下了眼睛的樣子。板書(shū)“目”的古文字。(3)教師小結(jié)：人類(lèi)在不斷進(jìn)步，文字越來(lái)越統(tǒng)一規(guī)范，這就是

5、現(xiàn)在的“目”。請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。三、練習(xí)1．指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D，自由讀一讀相應(yīng)的漢字。2．出示不帶拼音的生字，指名讀，齊讀。3．指導(dǎo)游戲：教師出示漢字，學(xué)生快速讀出字音，并用手指出自己相應(yīng)的身體部分。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)舊知1.做游戲：小朋友們，上課之前和老師一起來(lái)做“跟我學(xué)”的游戲吧。你準(zhǔn)備好了嗎？師：請(qǐng)你跟我拍拍手。(師拍手)4文筆小學(xué)王潔生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請(qǐng)你跟我摸摸臉。生：我就跟你摸摸臉。師：請(qǐng)你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢(shì))生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請(qǐng)你跟我來(lái)認(rèn)字。生：我就跟你來(lái)認(rèn)字。

6、小朋友的狀態(tài)非常好，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。師指身體的某一部位，學(xué)生指出相應(yīng)的字。3.小朋友們找的很對(duì)，看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)，那我們今天就要一起來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容了。二、結(jié)合插圖指導(dǎo)識(shí)字1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，和同桌交流一下，把你認(rèn)識(shí)的字讀給同桌聽(tīng)，能讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多！2.檢查自讀。(1)指導(dǎo)看圖，出示“金”字，小朋友們看看這個(gè)字是什么呀？師范讀，生跟讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，小組讀。依次出示“”木、水、火、山、石、田、土”，用上述類(lèi)似方法相機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生看圖識(shí)字，多種形式朗讀，讓學(xué)生充分理解。區(qū)

7、分“木”和“目”。3.出示所有生字，生齊讀，分組賽讀。三、找朋友游戲，鞏固提升師出示一個(gè)字，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)寫(xiě)出音節(jié)，師打亂順序出示本課時(shí)8個(gè)漢字，與生互動(dòng)，加深認(rèn)字印象。四、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)一認(rèn)1人口手足金木水火舌牙耳目山石田土五、教學(xué)反思4文筆小學(xué)王潔在學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)1》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是第一次在語(yǔ)文書(shū)上接觸漢字，所以有點(diǎn)摸不著頭腦，有的學(xué)生一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，也有好多學(xué)生純粹是憑借圖片在識(shí)字。于是我采用了開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果等游戲方式幫助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常感興趣，非但沒(méi)有出現(xiàn)走神、開(kāi)小差等平時(shí)經(jīng)常有的不好習(xí)慣，個(gè)個(gè)聽(tīng)得非常認(rèn)真，都很積極地參與。這樣使

8、得課堂氣氛非?；钴S，我教起來(lái)也很輕松，更重要的是學(xué)生很樂(lè)意接受，效果挺好的，整堂課在歡樂(lè)聲中結(jié)束。從而我深深感受到拼音、識(shí)字教學(xué)離不開(kāi)游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)。我會(huì)在以后的教學(xué)中努力去營(yíng)造那樣愉快和諧的課堂氛圍。4