【2017春教學(xué)案例一】《壓強》教學(xué)案例

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1、行善尚美博雅篤學(xué)《壓強》教學(xué)案例□何冬課題名稱壓強授課年級八年級總學(xué)時數(shù)1課時時間安排講授20活動20其他5一、教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)知識基礎(chǔ)：1．了解壓強的概念；2.理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)；3.了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強的物理意義；4.了解壓強的增大和減小的主要方法。社會參與：了解壓強存在于社會生活的各個方面的國廣泛性，認識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自主發(fā)展：實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、善于觀察生活等科學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng)。教材分析壓強的概念是貫穿本章的核心概念，是本章后三節(jié)的

2、基礎(chǔ)，教材的編寫采用從生活走向物理，從物理走向社會的思路。壓力和壓強的概念及培養(yǎng)學(xué)生研究問題和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力是本節(jié)的教學(xué)重點，用壓強知識解釋和解決問題和制定計劃、設(shè)計實驗、分析、論證、評估、最后概括規(guī)律的方法。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要載體，“什么叫壓強”是本節(jié)的主要知識點，“怎樣增大和減小壓強”幫助學(xué)生進一步理解壓強的概念，了解壓強的應(yīng)用。此外，壓力、壓強與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系。學(xué)情分析在本節(jié)學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的基礎(chǔ)知識，也基本掌握了的物理的探究方法。另外，初中學(xué)生有一定的觀察能力，也

3、具備了較強的獨立思維能力，但抽象思維能力尚未成熟，對于本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)的壓力的作用效果和壓力的區(qū)別，也是本節(jié)課要解決的難點所在。學(xué)習(xí)者特征分析1.原有基礎(chǔ)：經(jīng)過前兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握“力”和“運動和力”的基本概念，但缺乏理解，對知識掌握不夠透徹。2.能力基礎(chǔ)：八年級學(xué)生雖然具備一些初步的分析歸納能力，但他們?nèi)鄙賱邮謩幽X學(xué)物理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對物理知識缺乏深入理解和分析。3.學(xué)習(xí)動機：八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力很大部分來自于對物理知識本身的追求以及對物理學(xué)的好奇心與求知欲。行善尚美博雅篤學(xué)4.學(xué)習(xí)風(fēng)格：由于學(xué)生在八年級剛開始接觸物理，所以初中物理教學(xué)帶有啟蒙的性質(zhì)。一方面是要傳授一定的物理知識，

4、更重要的是要激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，為以后的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個良好的開端。二、教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點壓強大小決定因素及其概念的理解通過實驗探究，讓學(xué)生總結(jié)歸納教學(xué)難點壓力大小與受力面積大小的理解引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分壓力與重力三、教學(xué)準(zhǔn)備1.實驗器材：沙子、海綿、實驗小桌、鉤碼、水性筆（學(xué)生自備）2.助教學(xué)資料：多媒體教學(xué)課件四、本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的思維導(dǎo)圖五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)游戲，引入新課讓學(xué)生用兩個手指用力向中間壓一只鉛筆（水性筆也行）。提出問題兩個手指受力有什么不同？參與實驗思考回答讓學(xué)生通過動手實驗，觀察現(xiàn)象，和同學(xué)交流、表達?；钴S

5、課堂氣氛。體現(xiàn)“行善尚美博雅篤學(xué)兩個手指感受有什么不同？兩個手指的凹陷有什么不同？上面這個現(xiàn)象與我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)板書第九章壓強第一節(jié)壓強根據(jù)力的平衡，兩個手指受力相同尖的一端手感覺更疼尖的一端凹陷的更多從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念新課講授：建立壓力概念甲FF乙F丙展示以上三幅圖，讓學(xué)生用物理語言描述這些圖的共同特點？學(xué)生觀察思考并回答:相同之處，都有壓力，都垂直壓在物體表面。壓力：垂直作用在物體表面是的力叫壓力。方向:垂直受力面并指向被壓物體教師強調(diào)：壓力不是重力。甲圖壓力由重力產(chǎn)生，大小等于重力，已圖壓力也由重力產(chǎn)生，但與重力不等，丙圖壓力與重力無關(guān)。學(xué)生觀察思考并

6、回答:相同之處，都有壓力，都垂直壓在物體表面。壓力：垂直作用在在物體表面是的力叫壓力。方向:垂直受力面并指向被壓物體作用點：在被壓物體表面教師強調(diào)：壓力不是重力。甲圖壓力由重力產(chǎn)生，大小等于重力，已圖壓力也由重力產(chǎn)生，但與重力不等，丙圖壓力與重力無關(guān)利用三個較有代表的圖讓學(xué)生總結(jié)壓力的概念，區(qū)分壓力和重力的方向。明確壓力不是重力?？茖W(xué)猜想和剛才手壓鉛筆類似的實驗情況生活中還有很多，我們再來看一個圖片（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書29頁第一圖）兩個小孩對雪地的壓力差不多，但壓力的效果相同嗎？你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？大膽猜想學(xué)生思考并回答：不同引導(dǎo)學(xué)生回答：壓力的

7、作用效果跟受力面積的大小和壓力的大小有關(guān)，可以通過比較壓力作用下物體凹陷程度來比較壓力的作用效果。根據(jù)剛才的課前游戲和圖片的觀察，大膽的進行科學(xué)猜想，抓住學(xué)生猜想中含有科學(xué)成分的部分，給予引導(dǎo)，逐步逼近主題行善尚美博雅篤學(xué)實驗探究，得出結(jié)論一、探究壓力的作用效果研究物理問題最好的方法是實驗，同學(xué)們的猜想是否正確必須通過實驗來驗證，請同學(xué)們利用桌上的器材設(shè)計實驗來驗證你的猜想。教師引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計實驗、驗證猜想。（引導(dǎo)學(xué)生