《草原牧歌》教學(xué)案例

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1、《草原牧歌》教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽<<萬馬奔騰>>2、表演<<銀杯>>3、編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)理念：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在“引趣”上作了些安排：把握好音樂主線，讓學(xué)生跟著感覺走，始終保持對(duì)音樂課的濃厚興趣。適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，把理性的音樂欣賞和非音樂因素的“趣味”結(jié)合起來，表現(xiàn)了師生在共同的活動(dòng)中感受和提高教學(xué)的新理念。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞由蒙古族特有樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱蒙古民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古音樂的興趣和熱愛，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化,喜歡蒙古族音樂。2、有感情地演唱歌曲《銀杯》并進(jìn)行表演，使學(xué)生在欣

2、賞、表現(xiàn)等方面由淺入深、循序漸進(jìn)地感受和走進(jìn)蒙古音樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聆聽馬頭琴演奏的樂曲《萬馬奔騰》。2、有感情地演唱、表演歌曲《銀杯》。3、氣息的把握、唱準(zhǔn)前倚音、下滑音、連音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套多媒體教學(xué)平臺(tái)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、畫面播放蒙古風(fēng)光MTV，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室（學(xué)生自我感受）。2、提問：同學(xué)們知道剛才聽到、看到的音樂畫面是哪里嗎？（指生回答課前了解的蒙古）3、欣賞一段蒙古民間風(fēng)俗場(chǎng)景。（1）播放一段蒙古民間風(fēng)俗場(chǎng)景，讓學(xué)生們談感受。（2）看了剛才畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么？（音樂悠長，舞蹈的動(dòng)作熱情奔放，賽馬摔跤的場(chǎng)面扣人心弦）二、走進(jìn)蒙古音樂（一）馬頭琴1、

3、播放〈〈萬馬奔騰〉〉，設(shè)問：從這段音樂中,感受到什么?(樂器音色很特別，想到在大草原上很多匹馬在奔馳的場(chǎng)面)。2、介紹馬頭琴：（課件）（1）馬頭琴是中國少數(shù)民族——蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。（2）音色深沉、粗獷、激昂。常用于獨(dú)奏、民歌說唱的伴奏。（3）演奏姿勢(shì)：坐姿、音箱夾于兩腿中間，琴桿偏向左側(cè)。左手持琴按弦，右手執(zhí)馬尾弓，在弦外拉奏。3、簡單介紹馬頭琴的故事。4、再次聆聽《萬馬奔騰》，邊聆聽邊表演音樂。（1）觀察課本上的旋律線圖譜。（2）同學(xué)們聆聽《萬馬奔騰》，用自己喜愛的方式參與到音樂中來，可以做騎馬的動(dòng)作，可以做演奏馬頭琴的動(dòng)作。5、討論：從剛才的參與音樂表演中

4、，你體會(huì)到什么？（蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格）（二）、蒙古舞蹈1、導(dǎo)入：馬頭琴是蒙古民族的代表樂器，體現(xiàn)蒙古民族的生產(chǎn)、生活和草原風(fēng)格。而舞蹈在蒙古人的生活中也占據(jù)了非常重要的地位，請(qǐng)欣賞這段蒙古舞蹈《歡樂草原》。2、介紹蒙古舞特點(diǎn)：節(jié)奏明快、舞步輕捷、舞姿多遵循“手在舞，腰在扭，眼跟手，腳步穩(wěn)”的特色。舞姿風(fēng)格熱情奔放、樸實(shí)剛健、自娛性很強(qiáng)。3、學(xué)跳簡單的舞蹈動(dòng)作，如硬肩、跟步等。4、談體會(huì)及小結(jié)。剛才我們欣賞了蒙古族的拉弦樂器——馬頭琴和蒙古族的舞蹈，你能談?wù)劽晒抛逡魳?、舞蹈給你的印象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，老師再做補(bǔ)充小結(jié)）（三）、歌曲：1、過渡：接下來我們一起來學(xué)唱一首蒙古族民

5、歌。看看你又有什么新的體驗(yàn)。2、聆聽歌曲〈〈銀杯〉〉，體會(huì)蒙古族民歌的特色。（1）學(xué)生聆聽歌曲〈〈銀杯〉〉。（2）設(shè)問：A你聆聽歌曲后有什么感受？B這首歌曲在音樂上有什么特點(diǎn)（比如節(jié)奏、音高、旋律線的疏密）？C這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容（可以從歌詞方面進(jìn)行思考）。（3）學(xué)生討論后回答：旋律悠長、音高起伏較大，情緒比較歡快、熱烈。蒙古人在請(qǐng)客時(shí)唱的歌曲。3、教師總結(jié)：〈〈銀杯〉〉是流傳在鄂爾多斯草原的一首風(fēng)俗性宴歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中高唱宴歌，載歌載舞以示對(duì)賓客的盛情。歌詞內(nèi)容多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。這首歌曲旋律悠揚(yáng)、音高起伏較大，中速

6、，在音樂上帶有歡快、熱烈的情緒特征。4、體會(huì)歌曲感情，學(xué)唱〈〈銀杯〉〉。（1）教師表演歌曲，讓學(xué)生在心里默唱。（2）解釋蒙古族同胞唱酒歌時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。在敬酒、唱酒歌時(shí)，要把酒杯舉至頭頂；客人要恭敬地接過酒杯并把酒喝干。（3）教師彈唱，學(xué)生放聲跟唱（兩遍，要求學(xué)生唱準(zhǔn)音高、節(jié)奏）（4）教師指導(dǎo)、練習(xí)歌唱時(shí)的呼吸、前倚音、下滑音、連音。（5）教師伴奏，學(xué)生齊唱，（兩遍，要求學(xué)生唱出歡快、熱情的音樂特點(diǎn)）。（6）學(xué)生分成兩組，配合敬酒、喝酒動(dòng)作唱歌。三、體驗(yàn)蒙古音樂1、學(xué)習(xí)蒙族問候語：你好嗎？你好。2、分組創(chuàng)作表演，模擬在蒙古包中宴請(qǐng)親朋。要求：按照蒙古族人民的風(fēng)俗和禮節(jié)，相互問候并唱酒歌〈

7、〈銀杯〉〉。3、小組表演。（在小組表演之后，先由學(xué)生相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足，再由教師總結(jié)評(píng)論。）四、小結(jié)：這節(jié)課我們欣賞了蒙古族代表樂器馬頭琴演奏的樂曲和演唱了〈〈銀杯〉〉這首風(fēng)俗性宴歌，對(duì)蒙古族音樂有了一些了解。比如，它特有的音樂風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作等等，從而使其綜合性、多角度地表現(xiàn)了蒙古族音樂的魅力。我國有五十六個(gè)民族，今天學(xué)習(xí)的只是祖國眾多民族音樂中的一種，只要我們不斷學(xué)習(xí)，就能欣賞到各民族的優(yōu)秀音樂文化，體會(huì)到各民族音樂的精神。