初中《草原牧歌》教學設計

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1、《草原牧歌》教學設計綿陽市游仙慈濟實驗中學賀清先一、教學內(nèi)容：《美麗的草原我的家》、《牧歌》。二、教學目標：1、通過蒙古族音樂欣賞,讓學生了解蒙古族長調(diào)、短調(diào)音樂風格。培養(yǎng)學生分析、鑒賞音樂的能力。2、通過聆聽、欣賞《美麗的草原我的家》、《牧歌》，合作式的學習，發(fā)展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動。3、培養(yǎng)學生熱愛美好生活和熱愛民族藝術的情感；培養(yǎng)學生對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。三、教材分析：《草原牧歌》是人民音樂出版社七年級上冊第三單元的教學內(nèi)容。本課將主要通過對比欣

2、賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》、《牧歌》，讓學生了解蒙古音樂風格特點。讓學生通過聽覺和視覺對蒙古音樂有進一步的了解和認識,拓寬其文化視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。四、學情分析：七年級的學生，音樂基礎較好，對于音樂欣賞、分析能力相對強一些，他們能夠分析較長、相對大些的音樂作品。他們的生活范圍和認知領域，有了進一步的擴展，創(chuàng)新能力有了進一步的提高。五、教學重點：讓學生發(fā)現(xiàn)獨唱和合唱的區(qū)別，以及兩首作品的音樂風格。六、教學難點：讓學生發(fā)現(xiàn)和認識無伴奏合唱和音色。七、教學課時：1課時（40分鐘）八、教學課型：欣

3、賞課九、教學方法：興趣引入法、欣賞法、情景教學法、動手操作法十、教學教具：多媒體課件、音響資料十一、教學過程：（一）、情景導入，激發(fā)興趣導入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）提問：老師的舞蹈是哪個民族風格的？學生討論回答。（二）、感受音樂，體驗音樂1、欣賞《美麗的草原我的家》（16分鐘）（1）初聽：提問：A、這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰？這個名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？B、你對這個民族的生活習俗了解多少呢？給我們分享一下。解答：A、《美麗的草原我的家》。最具

4、代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥》、《銀杯》、《牧歌》、《草原夜色美》、《嘎達梅林》等等。B、熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂、舞蹈、象棋、那達慕等等。（2）、復聽：提問：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？學生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽了心曠神怡。（3）、再聽《美麗的草原我的家》。提問：歌曲的音

5、樂情緒是怎樣的？學生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細膩。（4）、再聽《美麗的草原我的家》，出示視頻提問：歌曲的演唱形式是什么？解答：獨唱。（5）、跟著音樂哼唱。（教師鋼琴伴奏）學生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂。2、欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》。（12分鐘）（1）初聽：提問：這首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？解答：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。（2）作曲家介紹。（3）復聽：提問：A、聽聽歌曲有幾個聲部？B、有沒有樂器伴奏？解答：A、四個聲部（女高、女低、男高、

6、男低）。這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）B、無樂器伴奏。（4）無伴奏合唱、音色的講解。無伴奏合唱：不使用樂器伴奏的人聲合唱稱為無伴奏合唱。音色：不同的人聲器官、樂器及各種聲源所發(fā)出的各具特色的聲音稱為音色。（5）對比聆聽歌曲《美麗的草原我的家》和《牧歌》。比較歌曲《美麗的草原我的家》和《牧歌》的演唱形式有什么不同。（三）、拓展延伸,創(chuàng)作探索讓學生以自己喜歡的藝術形式來表達蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗

7、。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）（四）總結(jié)：民族的就是世界的，蒙古音樂是中國音樂的一朵奇葩，我國有56個民族，每個民族的音樂各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界?。?分鐘）（五）下課。十二、教學反思蒙古族是我國的一個少數(shù)民族，是祖國大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人便會在飲宴的過程中載歌載舞，以示對賓客的盛情。本課通過欣賞蒙古歌曲《美麗的草原我的家》、《牧歌》讓學生樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。通過這一節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生熱愛美

8、好生活和熱愛民族藝術的情感，培養(yǎng)了學生對民族音樂藝術的想像力、鑒賞力和探索興趣。