資源描述：
《高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的應(yīng)用研究--以舞鋼市為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的應(yīng)用研究一一以舞鋼市為例專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(地理)申請人：李小敏指導(dǎo)教師：崔天順論文答辯委員會主席：委員：盈重復(fù)塹‘器瘟亟—爺砸隨孓論文題目：高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的應(yīng)用研究一以舞鋼市為例研究生姓名：李小敏導(dǎo)師姓名：崔天順學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(地理)研究方向：地理教育年級：2013級摘要新課程改革涉及的方面較廣，其中，課程資源的建設(shè)是重要內(nèi)容之一，引起不少專家、學(xué)者及教師的重視。作為課程資源中非常重要的鄉(xiāng)土地理課程資源也成為研究的重點內(nèi)容，鄉(xiāng)土地理資源的合理開發(fā)及應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生熱愛家
2、鄉(xiāng)的情感、實現(xiàn)傳統(tǒng)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)教師能力的提高及在校本課程的開發(fā)等方面都起到了很大的促進(jìn)作用?；诖?，本研究主要通過分析調(diào)查問卷，了解舞鋼市高中地理教學(xué)中鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)利用情況，并總結(jié)所存在問題，針對存在的問題提出方略，最后結(jié)合鄉(xiāng)土資料設(shè)計鄉(xiāng)土案例。本文首先在查找大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，闡述了研究的背景、意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、方法、思路以及論文的創(chuàng)新性。在研讀前人研究的文章中，對于課程資源、地理課程資源及鄉(xiāng)土地理課程資源的概念進(jìn)行了界定：對鄉(xiāng)土地理課程資源按照性質(zhì)、功能、空間、呈現(xiàn)方式等不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分
3、類：論述了鄉(xiāng)土地理課程資源的特征，主要是區(qū)域性特征、多樣性特征及價值性特征；敘述了鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)所要遵循的一些原則，主要有鄉(xiāng)土性、多樣性、參與主體的能動性、針對性及效率性等原則：在這部分的最后查找出支持本研究的理論支撐，主要包括新課程理念、建構(gòu)主義、學(xué)習(xí)遷移及布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)等理論。其次，通過對舞鋼市自然資源的概括，將其與高中地理所學(xué)知識相結(jié)合，列出了舞鋼市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的大致內(nèi)容。結(jié)合調(diào)查問卷與訪談，分析得出舞鋼市鄉(xiāng)土資源在利用中存在的一些問題，主要是：現(xiàn)行高考制度不能保障鄉(xiāng)土地理課程資源的順利開發(fā)、開發(fā)及利用
4、方式較為單一、缺乏統(tǒng)一的舞鋼市鄉(xiāng)土地理教材、教師作為開發(fā)主體之一缺少自覺能動性、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視等方面。并針對以上問題提出舞鋼市鄉(xiāng)土地理資源在教學(xué)中的利用方略，主要包括以下幾方面：(1)完善現(xiàn)行考試的評價制度。素質(zhì)教育要求的學(xué)生是全面發(fā)展的人，學(xué)生應(yīng)該在各個方面都有一定的發(fā)展，不能只是單純的學(xué)習(xí)，高考分?jǐn)?shù)也應(yīng)該從學(xué)生的各個方面綜合的評價得分，不能只是形式上的，而應(yīng)該落實到實際的工作中。這樣不僅利于學(xué)生的全面發(fā)展、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也利于新課改提倡的其他理念的真正落實。(2)要加強對教師的培訓(xùn)，強化教師的意識。教師對于新課改中鄉(xiāng)
5、土地理課程資源的相關(guān)知識了解的不透徹，在高考的壓力下教師對課程資源開發(fā)的意識較淺薄，開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源的主動性大大的減弱。在以上的情況下，應(yīng)該加強對于教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師意識的轉(zhuǎn)變，成為鄉(xiāng)十地理資源的建設(shè)者。(3)豐富鄉(xiāng)土地理課程資源的利用方式，將其寓于教學(xué)中。針對鄉(xiāng)土資源較為簡單的利用方式，可以豐富其在課堂上的使用方法，主要有可以利用舞鋼市的鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行新課的導(dǎo)入、可以將其設(shè)計成鄉(xiāng)土案例結(jié)合課本知識進(jìn)行教學(xué)、編寫舞鋼市鄉(xiāng)土教材等幾種方法，將鄉(xiāng)土資源寓于實際的教學(xué)中。(4)教師自身職業(yè)道德的加強。只有真正的喜愛教育這份
6、工作，教師才能更好的、積極主動的去搜集有關(guān)舞鋼市鄉(xiāng)土地理的更多資料，才能不厭其煩的熟悉課本，將搜集到的鄉(xiāng)土知識運用到教學(xué)中去，以提高教學(xué)質(zhì)量。(5)促進(jìn)學(xué)校態(tài)度的轉(zhuǎn)變。改變學(xué)校以往不重視鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)的態(tài)度，支持教師開發(fā)鄉(xiāng)土資源的工作，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。最后，根據(jù)舞鋼市的鄉(xiāng)土地理資源再結(jié)合人教版必修二中工業(yè)區(qū)位的選擇及必修三能源資源開發(fā)的案例，設(shè)計舞陽鋼鐵公司區(qū)位選擇、平頂山煤炭資源開發(fā)的鄉(xiāng)土案例，將學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土知識與課本所學(xué)知識相融合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該節(jié)課的興趣，同時也增強學(xué)生知識的遷移能力。但是案例的設(shè)計也
7、存在一定的不足之處，由于只是單純的設(shè)計案例，并沒有在實際的教學(xué)中實施案例，對于實施過程中出現(xiàn)的問題及案例教學(xué)后收到的效果無法估計?！娟P(guān)鍵詞】舞鋼市鄉(xiāng)土地理課程資源開發(fā)利用案例教學(xué)Title：ApplicationResearchoflocalgeographycurriculumresourcesinSeniorGeographyTeaching-TakingWugangasanexampleName：LiXiaoMinSupervisor：CuiMajor：MasterofEducation(Geography)Resea
8、rcharea：GeographyofEducationYianShunGrade：20t3AbstractTherevolutionoflatestcurriculuminvolvesdifferentialaspects，mthisaspects，theconstructionofcu
