2013年教材教法講座

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1、2013年音樂教材教法講座二年級(jí)上冊(cè)（花城版）主講人：劉珍、樊彩英陳潔燕、馬婷婷四大任務(wù)1.節(jié)奏：XXXXXX(會(huì)聽、會(huì)拍、會(huì)唱）2.音高：感受高音re，建立音高fa。（會(huì)聽、會(huì)唱、會(huì)認(rèn)）3.力度記號(hào)：f與p的綜合運(yùn)用。（會(huì)聽、會(huì)用人聲表現(xiàn)）4.曲式結(jié)構(gòu)：ABA感受相同樂句。（會(huì)用簡(jiǎn)單的圖譜、律動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)）八大建議1.自助餐式教學(xué)2.手舞足蹈式教學(xué)3.簡(jiǎn)筆畫的應(yīng)用視頻104.鋼琴伴奏音型的設(shè)計(jì)5.圖形譜的應(yīng)用6.奧爾夫節(jié)奏游戲的應(yīng)用7.聲勢(shì)教學(xué)的應(yīng)用7視頻88.隊(duì)形變化的應(yīng)用視頻9總結(jié)一、體現(xiàn)音樂學(xué)科特點(diǎn)，從聽賞音樂

2、出發(fā)，把音樂審美貫穿始終。首先引領(lǐng)學(xué)生從音樂的音響中去感受音樂所表達(dá)的情感（聽中看、聽中找、聽中想、聽中動(dòng)）。根據(jù)體驗(yàn)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生聯(lián)想與音樂表達(dá)的情感內(nèi)容相類似的的生活經(jīng)歷（唱中仿、唱中比、唱中憶）。音樂情感體驗(yàn)越強(qiáng)，聯(lián)想活動(dòng)越活躍，從而達(dá)到激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究體現(xiàn)這種音樂情感的因素，提升學(xué)生理解音樂的能力與創(chuàng)造性思維的能力（唱后創(chuàng)或聽后創(chuàng)）。二、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐的同時(shí)要安排恰當(dāng)?shù)囊魳坊顒?dòng)。根據(jù)歌曲特征及不同的學(xué)齡階段選擇合適的音樂活動(dòng)。如：《小朋友，愛祖國(guó)》通過(guò)模仿唱淡化附點(diǎn)、切分、前半拍休止符的講解，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)，多

3、關(guān)注音準(zhǔn)及歌詞中襯詞（咬字吐字）的演唱，再配以歌表演或設(shè)置場(chǎng)景演唱等一到兩個(gè)活動(dòng)即可。這首歌曲重點(diǎn)要放在歌曲的演唱，不要加很多其它的音樂活動(dòng)或音樂游戲做同學(xué)們一節(jié)課內(nèi)無(wú)法做到的事情。適合低年級(jí)學(xué)生的音樂活動(dòng)最好采用以看、聽、動(dòng)、唱為主的活動(dòng)。例如：聽音樂看、畫簡(jiǎn)筆畫演唱歌曲；聽音樂看圖譜做律動(dòng)；聽音樂用律動(dòng)輔助歌唱；聽音樂做聲勢(shì)；聽音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌舞表演；聽音樂做游戲等。三、把握學(xué)生的主體地位，教師切忌滿堂灌。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要位置。教師的主導(dǎo)活動(dòng)

4、：設(shè)問(wèn)、示范、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間、（播放媒體）、總結(jié)歸納、板書?？傊?，要因材施教！發(fā)現(xiàn)教材特點(diǎn)、找出亮點(diǎn)，為學(xué)生服務(wù)。謝謝！演唱表演過(guò)程中可適當(dāng)?shù)刈鲫?duì)形變化，隊(duì)形參照如下：前奏讓學(xué)生隨音樂踏步走至臺(tái)中，定住后表演第一句?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛耖g奏讓學(xué)生隨音樂踏步走換成下面隊(duì)形后演唱第二句結(jié)束。●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●甲組乙組