《教材教法之我見》講座

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1、“教學(xué)無法、貴在得法”——關(guān)于教材教法的幾點思考各位老師：上午好。今天我站在這里，心里有些許忐忑。一來，我從沒做過講座。對于如何準(zhǔn)備，有點不知所措。二來，作為年輕缺乏經(jīng)驗的老師，自己在教學(xué)的很多方面難免稚嫩，況且下面坐著的很多老師都是我的前輩。但是，當(dāng)組長給我這個任務(wù)時，我還是不假思索地答應(yīng)下來了。為什么呢？因為這是一個很好的磨練自己、讓自己成長的機會、平臺。就像歌德曾說過的那樣“人不是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己”。所以，哪怕我今天所講的東西再稚嫩，就像這幻燈片上的青蘋果一樣青澀，但經(jīng)過大家的交流、指點，定會變得成熟、完善。前段時間，我在臺州培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了很多

2、名師、專家、教授的講座，獲益匪淺。所以，接下來的時間，我就當(dāng)給大家匯報一下我培訓(xùn)帶來的較典型的課例，穿插在理論當(dāng)中。今天的講座主要分四部分：教材教法的含義、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)方法選擇的依據(jù)、運用靈活多變的教學(xué)方法，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。是什么、為什么、怎么辦。接下來先來講第一部分。一、什么是教材教法【百科名片】所謂教法，就是教學(xué)方法，指教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。它既包括教師教學(xué)的方法，也包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是教的方法和學(xué)的方法的統(tǒng)一?！臼裁词墙滩慕谭ā渴侵附處煱凑战虒W(xué)大綱的要求，將教學(xué)大綱對知識點的要求通過一定

3、的教學(xué)組織方式予以體現(xiàn)的教學(xué)方法。二、中小學(xué)常用的教學(xué)方法1、講授法；2、討論法；3、直觀演示法；4、練習(xí)法；5、讀書指導(dǎo)法；6、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法；7、參觀教學(xué)法；8、現(xiàn)場教學(xué)法；9、自主學(xué)習(xí)法。法國著名生理學(xué)家貝爾納曾深有體會地說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！泵鎸Ρ姸嗟慕虒W(xué)方法,應(yīng)該選擇哪些方法為自己當(dāng)前的教學(xué)情境服務(wù)最好呢?又該如何讓這些方法有機地結(jié)合在一起呢?我想，這既是擺在教師面前的理論問題，又是實踐問題，也是藝術(shù)問題。教學(xué)方法的選擇因人而異。然而，這并不意味著選擇教法“百人百法”而無規(guī)律可循，其實只要稍加觀察分析，規(guī)律還是不難找到的。

4、選擇教學(xué)方法的依據(jù)，不外乎以下幾個方面。一、教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)（一）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)是歷史與社會教師授課的方向,它制約著教學(xué)活動的全過程。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的根本,方法是實現(xiàn)目標(biāo)的手段,教學(xué)方法的設(shè)計必須服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。歷史與社會課堂教學(xué)每節(jié)課的具體目標(biāo)是不同的,但基本上都要包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾個方面。為實現(xiàn)具體的目標(biāo),可以選擇適當(dāng)?shù)姆椒?為了達到價值觀的教學(xué)目標(biāo),可以選用情境創(chuàng)意法或情感教學(xué)法。通過歷史情境的創(chuàng)設(shè)模擬激發(fā)學(xué)生的情感,調(diào)動學(xué)生的感官,使其活動起來,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴,從而受到思想教育；學(xué)科能力的培養(yǎng),則可采用探討發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)談話法

5、或范例法等以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、組織能力、觀察能力、想象能力和歷史思維能力等。（二）依據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法傳授新知識課以系統(tǒng)講述或探究為主，復(fù)習(xí)課以學(xué)生練習(xí)為主，同時輔之以其他種種方法。（三）根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平選擇教學(xué)方法學(xué)生的實際特點（現(xiàn)有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）直接制約著教師對教學(xué)方法的選擇，這就要求教師能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地研究分析學(xué)生的上述特點，有針對性地選擇和運用相應(yīng)的教學(xué)方法。如七年級學(xué)生注意力易分散，理解力不高，教學(xué)方法宜多樣化且具有新穎性；八、九年級可適當(dāng)采用談話法或討論法。如果學(xué)生缺乏對所學(xué)內(nèi)容的感性認識，可采用演示法；已有相應(yīng)的感性認識時就不必再

6、使用演示法。（四）依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法任何一種教學(xué)方法，只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握，才有可能在實際教學(xué)活動中有效地發(fā)揮其功能和作用。有些方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，駕馭不了，就不能產(chǎn)生良好的效果。因此，教師在選擇教學(xué)方法時，必須考慮到自身的表達能力、教學(xué)技能、教學(xué)風(fēng)格特征、組織能力以及教學(xué)控制能力。應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，選擇與自己最相適應(yīng)的教學(xué)方法。（五）依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件選擇教學(xué)方法教師在選擇教學(xué)方法時，要在時間條件允許的情況下，應(yīng)能最大限度地運用和發(fā)揮教學(xué)環(huán)境條件的功能與作用。也就是應(yīng)綜合考慮學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件。不少教學(xué)方法的運用需

7、要一定的設(shè)備條件。如演示教學(xué)法需要一定的直觀教具，實驗教學(xué)法需要一定的儀器、材料，程序教學(xué)法需要有程序教材和教學(xué)機器，等等。學(xué)校不具備相應(yīng)的條件，教師可因陋就簡，盡量創(chuàng)造條件加以運用，但不宜過分強調(diào)。歷史與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：“不同的教學(xué)組織形式各有其優(yōu)缺點，不應(yīng)固執(zhí)于某種形式，而應(yīng)交替運用。只要創(chuàng)設(shè)多種情境，以靈活多樣的方式組織教學(xué)活動，充分發(fā)揮各種組織形式的優(yōu)勢，就能引導(dǎo)、促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、