孫權(quán)勸學(xué) (3)

《孫權(quán)勸學(xué) (3)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、孫權(quán)勸學(xué)主講人：董春相關(guān)知識介紹：司馬光（1019－1086），字君實，陜西夏縣（今山西夏縣）人，北宋政治家、史學(xué)家，為相八月病死，追封溫國公。著有《司馬文正公集》、《稽古錄》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編撰的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。編書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)。孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書

2、，自以為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另`眼看待，長兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。譯文：解釋詞語卿：孤：當(dāng)涂：見事：辭：就：涉獵：一詞多義孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵，見往事耳。。。。課文注釋補充：情節(jié)：勸學(xué)～就學(xué)一議論～結(jié)友課文相關(guān)成語：“吳下阿蒙”、“刮目相待（看）”刮目相待（看）——別人已有進步，不能以老眼光來看待。思考：“不

3、可不學(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達了怎樣的心態(tài)？“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時怎樣的神情和心理？說明了什么？“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時怎樣的心情？明確：用雙重否定的形式，語氣堅決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。

4、明確：十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆。為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。名言警句：★讀書破萬卷，下筆如有神?！飼接脮r方恨少?！飳W(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?——《論語》★知識就是力量。★行萬里路，讀萬卷書。★少壯不努力，老大徒傷悲。★書，是人類進步的階梯。比較閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法異同？小結(jié)：呂蒙“當(dāng)涂掌事”后，經(jīng)孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”，其才略很快就有了驚人的長進；方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學(xué)”而“泯然眾人”。兩文內(nèi)容一正

5、一反，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成；一是幼年不學(xué)，毫無所成。都從不同方面說明了學(xué)習(xí)的重要性。知識鏈接王安石，字介甫，號半山老人，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家，兩次被罷相，晚年被封為荊國公，謚（shì）號“文”，發(fā)表萬言書，提出改革?！疤扑伟舜笊⑽募摇敝?，著有《臨川先生集》?！秱儆馈肥俏覀儗W(xué)過的王安石的作品。告訴我們后天教育對一個人是否成才是至關(guān)重要的。