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《名師研究報告（竇桂梅）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、名師《竇桂梅》研究報告哈薩爾路小學(xué)賈麗丹竇桂梅，女，1967年4月出生，漢族，中共黨員。從教于吉林省吉林市第一實驗小學(xué)（副校長），現(xiàn)任清華附小副校長。特級教師，中學(xué)高級教師，研究生課程班畢業(yè)。國家九五重點課題語文教材編寫組的編委及編寫人員。國家“十五”課題“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”課題組專家組成員。海淀中心學(xué)區(qū)課程改革領(lǐng)導(dǎo)組副組長。???全國中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員，全國反饋教學(xué)研究會理事，吉林省教育學(xué)會理事，吉林省青年教師研究會副理事長。從1994年開始搞“語文教學(xué)民族化與現(xiàn)代化研究”。具體目標是“繼承
2、工具性，打牢語文基礎(chǔ)；注重人文性，弘揚主體精神；體現(xiàn)民族性，遵循漢語學(xué)習(xí)規(guī)律?！痹诹甑膶嶒炛谐煽兺怀?，1999年獲吉林省首屆教改成果評比小學(xué)唯一的一等獎。1995、1997年兩次參加國家級的教學(xué)比賽都獲一等獎。1998、1999、2001、2002、2003年《人民教育》分別在“教師風(fēng)采”、“新星舞臺”“世紀演講”“今天怎樣當老師”等專欄介紹她的先進事跡、教改經(jīng)驗及教學(xué)思想，并先后到全國許多地方做專題報告和觀摩教學(xué)幾百余場。出版《為生命奠基》《我們一起成長》《愛是一堆細節(jié)》《竇桂梅閱讀教學(xué)精品錄》四本個人
3、專著以及《愛與愛的交流_竇桂梅學(xué)生作文選》；主編或參編7本著作，發(fā)表文章近百篇。????竇桂梅先后評為全國中小學(xué)中青年“十杰教師”提名獎，全國模范教師，全國師德先進個人，全國教育系統(tǒng)勞動模范，省政府命名的“省管專家”，省首屆“五四獎?wù)隆鲍@得者，省三八紅旗手，省師德標兵……1998年作為部分科教界優(yōu)秀代表之一，受黨中央國務(wù)院之邀，赴京得到江澤民、朱容基等7位政治局常委的親切接見。2001年，作為教育部更新教育觀念講師團成員，在人民大會堂以及全國各地做專題報告。2002年作為國家西部義務(wù)講學(xué)團成員到內(nèi)蒙等地講學(xué)
4、?！ 〕踝R竇桂梅，是在2003年6月的《小學(xué)語文教師》上，現(xiàn)在，又在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，讓我再一次感受了這位名師的魅力。雖然只是在屏幕上，但感覺近在咫尺，頓時，我有一種沖動，想要在課后細細地《聽竇桂梅老師講課》，為自己補充營養(yǎng)。解讀竇桂梅，我發(fā)現(xiàn)似乎只有兩個字：愛?——???看得出，竇老師是個情感豐富的人。她的熱愛學(xué)生，摯愛語文，這種愛已經(jīng)深深根植于竇老師生命的底蘊之中。徜徉書中，和竇老師一起拾起一片《落葉》，抒發(fā)《秋天的懷念》，珍惜《朋友》，感受《再見了，親人》……一次又一次，我被感動著。因為她熱愛生活，對教
5、育的一腔熱情，使之迸發(fā)出一種不斷超越自我的力量；因為她深愛學(xué)生，在課堂上她會和孩子們一起唱著，笑著，幸福地成長著……?因為竇老師對語文教學(xué)無比摯愛，她會在空蕩蕩的教室里一遍又一遍地演練課堂基本功，會在課堂上和孩子們一起激昂，纏綿，擊掌，落淚，課堂上的竇桂梅全然把自己也當成了一個孩子，傾情揮灑著童真。情——????看得出，竇老師是個性情中人。無論有多疲憊，一旦站在講臺上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團烈火迅速點燃起學(xué)生心中的那團火。她散發(fā)出激情是一種狀態(tài)，因為這是來自于她心底的自然流露。我總覺得，竇老
6、師用激情灌注的語文課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃，時而舒緩有致，聽她的課，我們仿佛和她及孩子們一起登上她的激情之船，開始了激情之旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。課堂上，竇老師總能深情地引著孩子漸入佳境，使課堂高潮迭起。《晏子使楚》中，她以“規(guī)圓矩方”入課，讓晏子的形象越來越清晰、豐滿，主題越來越鮮明、深刻，最后，歸總到“人要有尊嚴地活”，延伸到“尊嚴來自于由外到內(nèi)的實力”，上升到“國家的尊嚴、民族的尊嚴都建立在由外到內(nèi)的實力上”這樣的高度。最后以一曲雄厚渾圓的《三國演義》片尾曲《歷史的天
7、空》結(jié)束課堂，像一部大劇的徐徐落幕，竇老師用自己深情的歌聲把學(xué)生、把課堂，也把聽課的老師帶入了時空隧道，在繚繞的余音中體會人類永恒的主題——尊重；《再見了，親人》中，那一聲聲呼喚：“我們請求……我們懇求……我們哀求……我們只得命令……”，這哪里是在朗讀指導(dǎo)？分明是教學(xué)生用心在體會，用情在呼喚！當學(xué)生的感情被重重激發(fā)時，竇老師再一次張揚了她的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生來感念身邊的親人，從而使整堂課的語文教學(xué)又一次走向了人文高潮。聽竇老師的課真是一種享受。我時時在想：面對這樣的好老師，孩子們怎能不銘記一生呢？感受名師，學(xué)
8、習(xí)名師，真的使我頓悟不少……我常常和我的同事談到竇老師先進的教育教學(xué)理念，無形中她的思想已經(jīng)影響了我們每一個人，或許這就是“竇桂梅效應(yīng)”吧！這讓我找到了與竇老師之間的距離：一、和竇桂梅老師相比，我缺少自信。記得竇桂梅老師曾講到她是一個出身于農(nóng)村的孩子，但她始終堅信“我是重要的”，沒有屈服于命運的安排。為了能走上教育第一線，做一名“真正”的小學(xué)老師，她放棄了畢業(yè)留校工作的好機會。為了能在吉林市第一實驗小學(xué)任教，剛剛
