商莎莎《去年的樹》

《商莎莎《去年的樹》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、11去年的樹周至縣西街小學(xué)商莎莎教學(xué)目標(biāo)：　　1、理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美?！　?、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重點、難點：　　讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題　1、,播放小鳥為大樹唱歌的動畫，教師配音師:(媒體播放——大樹)聽,一只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,正入神地聽著……這是一幅多么和諧,美麗的圖畫呀!是嗎?生:是!師:圍繞著這只

2、美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一個美麗的童話故事。題目是(出示課題)生:去年的樹教師板書課題：去年的樹，指導(dǎo)寫法（去，上面是個土，年寫的時候這一橫寫的長一些這個字才好看，樹是左中右結(jié)構(gòu)的字，中間的又寫的稍微小一些。）學(xué)生再次齊讀課題　二、初讀課文，整體感知　　1、學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容?！⊥瑢W(xué)們，讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀，可以找同桌讀，注意讀的時候要把生字詞讀準(zhǔn)確，遇到不好讀的地方多讀幾遍，把句子讀通順。（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）（出示小組評價表讓學(xué)生進行生字詞的比賽。）大家都認識里面的生字詞了嗎？

3、現(xiàn)在讓我們四個小組來個小小競技賽，看哪個小組掌握的更好些。2現(xiàn)在想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）　　鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）?！〉诙甏禾?，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點燃的燈火前（）?！　∵^渡：同學(xué)們通過朗讀課文，已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起，那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢？（小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘）她們進行了幾次對話呢？（4次）請你們用波浪線劃出小鳥說的話，用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話?！　∪⒀凶x對話，訓(xùn)練朗讀　　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

4、第1組對話?！　?1)我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢？（小鳥和大樹。同時板書小鳥——大樹,他們是什么關(guān)系？板書--好朋友）你們從哪里看出來他們是好朋友？（課文第一自然段，“天天”這個詞語。天天是什么意思？每天！也就是春暖花開的日子里，夏日炎炎的日子里，秋高氣爽的日子里，刮風(fēng)下雨的日子里······可是冬天到了小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依地惜別。大樹說……小鳥說……（學(xué)生串讀對話。）（幻燈片出示對話）　　(2)你們想，這對好朋友在分別的時候，他們是怎么對話的？請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話，好嗎？（生就近找一位好

5、朋友讀，師指導(dǎo)）　(3)請一對同桌讀對話.(老師評價：老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說：“我明年一定回來”時，語氣特別堅定，你能告訴我，為什么要這樣讀嗎？)（因為他倆是友情深厚的好朋友）　(4)再請一對同桌讀?！　∵^渡：從他們的對話中，我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊，讓我們的男孩子來讀大樹，像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？（男女生分角色讀）　　你們這是在向朋友保證啊，堅定些，再來一次，好嗎？（女生讀）　　2、自學(xué)三組對話。　　過渡:他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。

6、然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問，下面的三組對話，老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀，好嗎？你們可以自己選定一個角色練一練。（生自由練習(xí)）　（1）、指定一個小組讀，問：同學(xué)們，他們這一組讀得怎么樣？（學(xué)生評價）　　　　A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。　　B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點?！　、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了，或者死去了，他們應(yīng)該是很悲痛的?！　耐瑢W(xué)們的評價中，我們感覺到了，大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該

7、好好地體會把握。那么就這樣，讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話?！　　』脽羝鍪拘▲B說的三句話?！　?）再指定一個小組朗讀?！　⊥瑢W(xué)們，通過剛才的朗讀，你們知道大樹哪兒去了嗎？（板書：火柴、燈火）　　四、角色扮演，體驗感知。　是??！小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹，那么我們誰愿意來做一回小鳥？把這令人感動的場面表演出來呢？就在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎？你們可以用自己的話，　　　　小鳥，找到朋友大樹了嗎？（沒有）　　可憐的小鳥找不到朋友大樹，你心里怎么想？你的心情怎樣？你說　　你們是不是在心里呼喚

8、著自己的朋友大樹。你們怎么呼喚的？　　　　　你們從小鳥的一聲聲呼喚中體會到了什么呢？（小鳥對大