永久生命教案

《永久生命教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、永久的生命大同十三中張海虹【教學(xué)目標(biāo)】1、反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)體的生命是短暫的，人類的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價(jià)值。樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)方法】朗讀法，探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】查閱相關(guān)的人物資料【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入我們知道：一個(gè)人從出生那一刻就注定著要面臨死亡，每個(gè)人擁有的生命

2、都是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過程。但作家嚴(yán)文井卻說“生命是永久的”，這又是為什么呢？讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的解答吧！二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1、讀準(zhǔn)字音臼齒jiù茸毛róng蔓延màn凋謝diāo洗滌dí2、積累詞語茸毛：一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。蔓延：向四周擴(kuò)展延伸。凋謝：指（草木花葉）脫落、衰落、零落。洗滌：沖蕩;清洗。三、作者及背景作者介紹嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦。1915年生，湖北武昌人。1934年畢業(yè)于湖北省立高中，次年到北京圖書館工作，并開始以“嚴(yán)文井”的名字發(fā)表作品。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集

3、》等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)中被授予榮譽(yù)獎(jiǎng)。背景介紹：?《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。四、初讀感知1.請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，體會(huì)作者感情。（播放朗讀音頻）把握關(guān)鍵詞:歌唱生命2.自讀課文，思考：（1）嚴(yán)文井在表達(dá)自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)時(shí)，采用了怎樣的手法來安排內(nèi)容？有何好處？（2）你覺得人應(yīng)該怎樣對(duì)待生命？小組合作，理清結(jié)構(gòu)第一部分（①）：談生命的易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命的

4、無奈。第二部分（2、3）：通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命的永久。第三部分（4、5）：了解生命的真實(shí)意義，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的奇跡。五、精讀品味小組合作探究1.作者是怎樣描述生命易逝的？有何好處？作者從生活中的一些細(xì)瑣的事情入手，通過生活中的點(diǎn)滴小事的變化表現(xiàn)出生命的易逝。這樣以小見大的表現(xiàn)手法，更有利于讀者感知生命的易逝，通俗易懂。閱讀方法解密以小見大作用分析法。通過生活中的一件小事來反映深刻的道理或抒發(fā)某種感情。以小見大中的"小"，它已不是一般意義的"小"，而是小中寓大，以小勝大。以小見大的作用是以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫

5、或延伸放大，更充分地表達(dá)主題思想。2.作者為什么說"我們都非?？蓱z"？因?yàn)檫^去了的日子永不再回來，我們的力量是那樣的渺小，對(duì)于生命上的事我們絲毫不能做主。3.怎樣理解“生命自身”的不朽？生命自身的偉大：生命能夠不絕地創(chuàng)造新的生命。4.“它充滿了希望，……隨處宣示它的快樂和威勢(shì)。”怎么理解這句話的含義？生命生生不息，永不休止地繁殖著，蔓延著，失去的只是暫時(shí)的，希望永遠(yuǎn)就在前方。我們應(yīng)該以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待生命。5.文章最后一段采用了什么表達(dá)方式？有什么作用？最后一段采用了議論的表達(dá)方式，篇末點(diǎn)題，進(jìn)一步深化了文章的主題，生命是一個(gè)奇跡，它將永

6、久存在，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。六、再讀課文，理解情感1.文中作者的感情有變化嗎？是怎樣變化的？無奈（悲觀，消沉）——感謝、贊美（樂觀，激昂）欲揚(yáng)先抑。表面上看作者一開始的感情是悲觀失望的，其實(shí)這不是作者要表達(dá)的情感。因?yàn)椋瑲q月的流逝，青春的一去不復(fù)返，是我們每個(gè)個(gè)體生命客觀存在。作者主要想告訴我的是：“生命充滿了希望，永不休止的繁殖者，蔓延著，隨處宣誓它的快樂和威勢(shì)?！薄拔覀円澝郎苯y(tǒng)觀全文作者的感情是樂觀的、激昂的。2.作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？談?wù)勀愕睦斫?，學(xué)生自己探究，自由發(fā)言。①每一個(gè)人的生命雖然是卑微、柔弱的，但整個(gè)

7、人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個(gè)人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價(jià)值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義的事。七、歸納總結(jié)本課主旨：《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個(gè)體的生命是卑微柔弱的，但就整個(gè)人類來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時(shí)要感謝生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。八、延伸擴(kuò)展通過學(xué)習(xí)，能否豐富你對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的

8、感悟呢？把自己心中的收獲寫下來相互分享一下。主旨拓展生命是什么？它是青藏高原上那遼遠(yuǎn)的天穹，它是峽谷中那激蕩的長江水，它是內(nèi)蒙古高原一望無際的綠色。生命是一次性的筷子，每個(gè)人只有