輕負高質演繹小學英語作業(yè)的精彩

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1、平陽縣義務教育階段“輕負擔高質量”優(yōu)秀論文專項評選論文題目:輕負高質演繹小學英語作業(yè)的精彩學校:平陽縣昆陽鎮(zhèn)第一小學姓名:陳允如聯系電話:13958951415(651415)12輕負高質演繹小學英語作業(yè)的精彩【摘要】素質教育其實也是一種多維度的輕負高質的教育。作為課堂教學不可或缺的有益延伸部分的作業(yè)是否已適應了輕負擔,高質量的需求?本文指出作業(yè)的設計應當突破以往的作業(yè)的局限,倡導有效作業(yè)。其設計的觀念應緊緊捉住輕負高質這個目標,適度開放,向課外延伸,與生活接軌。注重培養(yǎng)學生的探究能力,注重多元評價,使作業(yè)更

2、具多樣性、層次性、實踐性和展示性。促使學生在完成作業(yè)的過程中自主地學習?!娟P鍵詞】小學英語輕負高質作業(yè)一、問題的提出1、作業(yè)的設計變革備受人們關注當前規(guī)范教學和管理,減輕學生學業(yè)負擔,全面提高教學質量已成為教學的重要目標。作為課堂教學的一個組成部分或它的一個延伸,作業(yè)的設計變革也正在繼續(xù)備受人們的關注,怎樣設計有效作業(yè),達到輕負高質的目標成為老師思考的熱點問題。受傳統(tǒng)課程與教學觀所引領的作業(yè)主要是考查學生對知識要點的把握程度,作業(yè)的形式單一,通常是抄寫、朗讀、背誦等。它存在著重書面、輕口頭訓練;重作業(yè)數量、輕

3、作業(yè)質量;重知識鞏固、輕能力培養(yǎng)的現象。而由現代課程和教學觀所引領的作業(yè)不僅要關注學生對知識要點的把握與否,而更要關注學生在完成作業(yè)過程中的情感、態(tài)度、價值觀生成的意向和程度等方面。2、作業(yè)問題困擾著我們小學英語教師平時在辦公室,同事之間交流最多的不僅僅是教學方面的情況,同時經常聽到老師關于學生的作業(yè)情況互相訴苦:想盡辦法,今天的作業(yè)本12又沒有收齊,總有一些學生忘了做或干脆不做。該怎么辦?即使收上來的作業(yè),也有一部分學生字跡潦草,分明是敷衍了事,說了好多遍,還是外甥打燈籠——照舊。該怎么辦?看來,學生作業(yè)完

4、成情況確實不夠理想,確實困擾著我們小學英語教師。二、建議與對策教師必須知道輕負擔高質量是小學英語作業(yè)布置的前提,必須用新課程理念審視自己的作業(yè)設計理念、形式等,革故鼎新,還學生一個豐富多彩的作業(yè)。使作業(yè)能更好的培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式,最大限度地提高學生的學習興趣,激活潛在的思維品質,使作業(yè)成為學生在知識和能力海洋揚起風帆的槳和船。(一)由教材向生活世界轉變生活有多么廣闊,學習的天地就有多么廣闊,學習的外延與社會生活的外延相等。如果只是以“課文為中心設計作業(yè)”的話,無形中限制了學生學習的空間,割裂

5、了學生與生活之間的聯系,使學生感到學習枯燥乏味,不利于學生素質的提高。教材是課程標準的體現,是教學的媒體,教師應該通過鉆研教材,理解編者意圖,挖掘知識內涵,設計既立足于教材又能充分利用現實生活為載體的作業(yè),讓學生在生活中學習。1、聯系學校生活。1)要求學生在校園內用簡單的英語進行問好、打招呼、道歉等。2)開辟校園文化陣地,如:出英文報,讓學生自己動手設計版面、采寫文章。讓學生為校園的各個場所設計英語警示牌,如:Don’tclimbthetree!Don’tpicktheflowers.Don’tthrowth

6、estoneinthepool.etc.3)為學生的日常游戲活動配上英文歌謠。學生在校課余時間會做多種多樣的游戲。如跳繩、丟手帕、拍皮球等。為學生的這些游戲活動配上歌謠,讓學生在玩中感受英語,在玩中學英語,這樣不僅創(chuàng)設了良好的學習英語的氛圍,還提高了學生學習英語的興趣。12下面是我校學生常用的游戲歌謠:跳繩歌Twolittlesausagesfryinginapan,Onewentpopandtheotherwentbam!(Twochildrenjumping.Onejumpsouton“pop,”theo

7、theron“bam.”Twomorejumpintocontinuechant.)丟手帕編排大家圍成圈。一個孩子當“它”,手握手帕,站在圈外。動作唱前三名時,“它”繞著圈走?!八敝貜统蚴悄钭詈笠痪洌钡健八睂⑹峙羴G在某人身后,并且說“但是它會咬你”……DROPTHEHANDKERCHIEF(Tune:YankeeDoodle)Iwrotalet-tertomyloveandonthewayIDropped’t,Alit-tleclog-giepickeditupandputitinhispock-et

8、,Andhewon’tbiteyou,Andhebuthe(spoken)willbiteyou!2、聯系社會生活。社會生活中處處有英語,隨時可以學英語、用英語。如:我鼓勵學生利用雙休日去找一找身邊的單詞和句子。同時,讓他們把想學的句子記下來??上攵瑢W生們興趣盎然,有的記下了“Allforone,oneforall.”“Servethepepole,servethesociety”等,有的學生在

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