談挫折教育在體育教學(xué)中的作用

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1、談挫折教育在體育教學(xué)中的作用王茵夢（桐鄉(xiāng)市洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)）摘要：論述了體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行挫折教育的作用及重要性，提出作為體育教學(xué)在向?qū)W生實(shí)行素質(zhì)教育的過程中，應(yīng)重視其育人功能，切合實(shí)際地利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，不斷提高學(xué)生對挫折的承受能力，為提高學(xué)生的素質(zhì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞：意志品質(zhì)；挫折教育；個(gè)性化教育體育教學(xué)作為向?qū)W生實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，對學(xué)生一生中的道德、觀念、品質(zhì)的形成起著重要的作用。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，向?qū)W生適當(dāng)?shù)厥┘右欢ǖ拇煺劢逃?，不斷地鍛煉學(xué)生的心理承受能

2、力，使學(xué)生樹立頑強(qiáng)的信念。在全社會(huì)實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民族素質(zhì)為根本宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有文化、有紀(jì)律的德、智、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。1、意志品質(zhì)與意志過程意志是人特有的為了實(shí)現(xiàn)確定的目的而支配自己的行動(dòng)并在行動(dòng)時(shí)自覺克服困難的心理過程，它是一種區(qū)別于其他動(dòng)物有意識、有目的、有計(jì)劃地改造客觀現(xiàn)實(shí)的心理活動(dòng)。意志和行動(dòng)不可分割，人在行動(dòng)之前總要考慮做什么、怎么做，并按照考慮好的目的計(jì)劃去行動(dòng)，努力克服在行動(dòng)中遇到的困難。體育是一種給人創(chuàng)造挫

3、折并鍛煉人的意志品質(zhì)非常好的活動(dòng)，只有在鍛煉中讓每個(gè)參與者按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范有目的地去練習(xí)，并在鍛煉中不斷地去克服一系列的困難，才能從中感受與困難斗爭的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)鍛煉者的意志品質(zhì)。2、意志品質(zhì)與挫折教育之間的關(guān)系唯有經(jīng)受了苦難的教育，人們才能獲得實(shí)際有用的人生智慧。我們在實(shí)際生活中應(yīng)當(dāng)將意志品質(zhì)與挫折聯(lián)系起來看，意志品質(zhì)和挫折是相互聯(lián)系、不可分割的：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人只要經(jīng)歷了挫折，有了磨難，就會(huì)使他的意志增強(qiáng)；而一個(gè)意志不堅(jiān)強(qiáng)的人遇到挫折時(shí)往往是膽小，怯弱，怨天尤人。每個(gè)人遇到的挫折和所表現(xiàn)出的意志品質(zhì)是各不相同的，

4、有的人在對待所要從事的事情時(shí)所表現(xiàn)出堅(jiān)定性，遇到挫折時(shí)比較樂觀，具有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而有的人在遇到挫折時(shí)非常害怕，情緒比較低落。有的人外理事情時(shí)比較果斷，而有的人則優(yōu)柔寡斷等。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是克服困難，完成各種實(shí)踐活動(dòng)的重要條件。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為獨(dú)立性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力。2.1獨(dú)立性：是指一個(gè)人在處理具體事情時(shí)，對行為的目的性和行為的社會(huì)意義有著明確的認(rèn)識和獨(dú)立的見解，表現(xiàn)為有堅(jiān)定的立場和信念。具有這種品質(zhì)的人不是服從人們的壓力和非難，而是按照自己的信念想法確定自己的舉止。2.2果斷性：是指善于在困難中辨

5、別事物的真?zhèn)?，迅速做出決定和積極采取行動(dòng)的意識品質(zhì)。這種人有著敏銳的智慧與當(dāng)機(jī)立斷相結(jié)合的品質(zhì)。緊要關(guān)頭不會(huì)拖延時(shí)間，以毫不猶豫。毫不動(dòng)搖的精神，用高度的機(jī)智判斷是非，排除各種困難，迅速而堅(jiān)決地做出決定。而缺乏果斷性的人則表現(xiàn)為優(yōu)柔寡斷或比較冒失。2.3堅(jiān)持性：是指在執(zhí)行決定時(shí)，能夠不屈不撓。堅(jiān)持不懈地克服困難：在行動(dòng)中能長期保持充沛的精力，有堅(jiān)忍不拔的毅力。2.4自制性：是指善于控制和協(xié)調(diào)自己行動(dòng)的意識品質(zhì)。3、體育教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)當(dāng)今在校的學(xué)生都是處于身體機(jī)能、心理素質(zhì)發(fā)育時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里，學(xué)生的身

6、體形態(tài)、身體機(jī)能、神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)逐漸趨向成熟。這些學(xué)生差不多都是獨(dú)生子女，生活環(huán)境的優(yōu)越，勢必造成他們的性格、習(xí)慣、心理品質(zhì)等與社會(huì)的期望不相適應(yīng)，往往會(huì)表現(xiàn)出怕苦、怕累，在遇到困難時(shí)往往是猶豫不定，以及承受外界壓力的能力比較差。例如體育課進(jìn)行長跑練習(xí)時(shí)，經(jīng)?？吹接泻芏鄬W(xué)生怕累不愿意跑，教師布置的練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生不愿完成。因此，在體育教學(xué)時(shí)向?qū)W生進(jìn)行意識品質(zhì)的培養(yǎng)以及他們平時(shí)接受一定的挫折教育是非常必要的。4、發(fā)展個(gè)性是培養(yǎng)學(xué)生意識品質(zhì)的有效手段現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為個(gè)性化教育是著眼于發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)現(xiàn)的教育，它是在教學(xué)過程中，針對

7、學(xué)生個(gè)性的差異采取一系列的方法、手段對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其得到充分的發(fā)展。由于學(xué)生的天賦、性格、愛好和特點(diǎn)各不相同，要讓們有充分施展能力的余地，為他們的表現(xiàn)提供良好的條件。只有每一名學(xué)生的個(gè)性得到充分施展，他將來才能給社會(huì)、給集體帶來、自己獨(dú)特的東西。才能在工作崗位上放射出耀眼的光茫，創(chuàng)造出驚人的成績。因此，在體育教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情、教材特點(diǎn)不斷地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在體育鍛煉中去體會(huì)那種接受困難、克服困難的情感體驗(yàn)，不斷地激發(fā)他們，使他們對自己樹立信心，從中培養(yǎng)意識品質(zhì)。5、接受挫折教育是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要原則

8、素質(zhì)教育要求我們不僅要讓學(xué)生掌握好科學(xué)鍛煉身體的方法，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識。團(tuán)結(jié)友愛的合作精神，以及能夠戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力。在當(dāng)前競爭高度激烈的社會(huì)里，人們要承受這樣那樣的壓力，學(xué)生更是如此。隨著學(xué)校人數(shù)的不斷增加，競爭也越來越激烈，人們在競爭中必然會(huì)遇到困難和挫折。