第 3 課時(shí) 認(rèn)識(shí)線段

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1、第3課時(shí)認(rèn)識(shí)線段教材分析線段是比較抽象的概念，是學(xué)生第一次接觸。教材分三個(gè)層次，拉緊一線段引出線段。使學(xué)生形象，直觀感覺直的特點(diǎn)，第二個(gè)層次是通過接觸物體的邊，知道這些邊也是線段，進(jìn)一步感受直的特點(diǎn)。第三個(gè)層次，是從給出的線段直觀圖。說明線段的特點(diǎn)，直的。有兩端點(diǎn)?？梢粤块L度。教學(xué)目標(biāo)線段是比較抽象的概念，是學(xué)生第一次接觸。教材分三個(gè)層次，拉緊一線段引出線段。使學(xué)生形象，直觀感覺直的特點(diǎn)，第二個(gè)層次是通過接觸物體的邊，知道這些邊也是線段，進(jìn)一步感受直的特點(diǎn)。第三個(gè)層次，是從給出的線段直觀圖。說明線段的特點(diǎn)，直的。有兩端點(diǎn)?？梢粤块L度。教學(xué)重難點(diǎn)

2、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立資源應(yīng)用多媒體課件、毛線、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)要加設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、多媒體出示簡筆畫，讓學(xué)生欣賞線條的美，對線建立初步印象。小朋友，你們看這些美麗的圖是用各種線畫成的。這些線的學(xué)問可大了，你們愿意和老師一起去研究一下嗎？2、欣賞后，請小朋友用彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最美的一條線。（學(xué)生操作，師選取幾張貼到黑板上。）3、這些線都一樣嗎？誰能給他們分分類？（在分類的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線有直直的、有彎曲的）4、揭示課題：認(rèn)識(shí)線段。師：在線的王國里有

3、許多不同家族的成員，今天我們要認(rèn)識(shí)其中的一位新朋友，它就是“線段”。（出示課題：認(rèn)識(shí)線段）二、直觀比較，感知特征1、感受線段的“直”（1）看：（多媒體顯示：桌面上的一條線“彎曲狀”）問：這根線是什么形狀的？（2）猜：請小朋友猜一猜，如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會(huì)變得怎樣？（師作狀后請學(xué)生猜）（3）拉：學(xué)生自己動(dòng)手把線拉直。（4）比：這樣拉出來的線與原來那跟線有什么不同？（5）多媒體演示并指出：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。同時(shí)板書。問：線段是什么樣的？板書：直直的2、感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。（1）導(dǎo)思：用一手捏住線的一頭能得

4、到線段嗎？（做動(dòng)作）（2）指出：這兩手捏住的地方，也就是線的兩頭在數(shù)學(xué)上叫做線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（3）請同桌小朋友互相指一指對方手中線段的兩個(gè)端點(diǎn)。（4）認(rèn)識(shí)線段的示意圖。3、出示線段示意圖，說明線段可以用“”表示。（多媒體出示）4、練習(xí)。（想想做做第1題）多媒體出示：說一說下面哪些是線段，為什么？5、識(shí)一些實(shí)際生活中的線段（滲透線段有粗細(xì)長短）（1）實(shí)際生活中的線段還有很多，下面請小朋友看一看、摸一摸課前準(zhǔn)備好的一些東西，找出里面長得像線段的物體或指出哪樣物體上有線段。與同組的小朋友交流。（2）小組討論，

5、指名交流。（3）學(xué)生舉例。明確：如直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。同時(shí)要求學(xué)生指一指或摸一摸它們的每條邊。（4）小結(jié)：是啊，線段在我們的生活中到處都是。盡管它們粗細(xì)長短各不相同，但它們都有兩個(gè)端點(diǎn)，而且都是直直的。三、畫線段1、你想給你的新朋友“線段”畫一幅畫嗎？線段是直直的能直接畫嗎？那怎么辦呢？（用尺）設(shè)想：你還能用其它工具畫線段嗎？試一試，畫一條線段。2、學(xué)生獨(dú)立畫線段，師巡視觀察學(xué)生的各種畫法。3、交流畫法，選擇讓不同方法的學(xué)生回答，并在黑板上示范畫。4、折線段。（1）線段不僅可以畫還可以折，請小朋友們拿出長方形紙折一折，然后把

6、你折的線段指給同桌看，并指出它的兩個(gè)端點(diǎn)。（2）你能折出比剛才那條線段更長的線段嗎？短的呢？四、練習(xí)鞏固，深化理解師：今天我們認(rèn)識(shí)了線段，線段的用途可大啦！不信，讓我們一起去“智慧宮”里闖關(guān)吧！1、第一關(guān)：數(shù)線段。（想想做做第3題）（1）多媒體出示：這些圖形各是有幾條線段圍成的？填在書上。（2）指名交流。2、第二關(guān)：連線段。（想想做做第5、6題）出示兩個(gè)點(diǎn)，提問：誰能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫線段，這樣的線段能畫幾條？?出示三個(gè)點(diǎn)，在每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條？猜猜畫出了什么圖形？畫一畫然后檢查。出示四個(gè)點(diǎn)，還是每兩個(gè)點(diǎn)之間畫一條線段，你能畫幾條

7、？獨(dú)立完成。數(shù)一數(shù)，交流五個(gè)點(diǎn)呢？五、課堂小結(jié)1、從線段王國里走出來，你對線段又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？誰來說說你心目中的線段。對于線段你還有什么問題嗎？2、你能用線段創(chuàng)作出一幅美麗的圖畫嗎？并且數(shù)一數(shù)它是由多少線段圍成的？3、激勵(lì)探索：生活中還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要大家勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，一定會(huì)有新的收獲。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)線段線段的特征：直的。有兩端點(diǎn)。可以量長度。畫線段：從尺子刻度0開始畫起。教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)反思?線段對二年級學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閷W(xué)生早已在生活中不自覺地認(rèn)識(shí)了它。陌生是因?yàn)榫€段作為幾何知識(shí)中比較抽象的概念，學(xué)生年齡小，抽

8、象邏輯思維能力還比較低，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理性認(rèn)識(shí)，要以純數(shù)學(xué)的角度去理解有些難度，要有一定的空間觀念才行。因此在備課前我先研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材首