第2課時 認(rèn)識線段.ppt

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1、第2課時認(rèn)識線段R·二年級上冊3.積極主動參與學(xué)習(xí)活動，明白數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活，應(yīng)用于生活。1.能認(rèn)識線段，會用語言描述線段的特征，會用尺子測量線段的長度，會畫整厘米長的線段，會數(shù)線段的條數(shù)。2.親身經(jīng)歷操作活動和觀察線段、認(rèn)識線段、測量線段、畫線段、數(shù)線段的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識線段的特征，能用尺子畫線段和量出指定線段的長度。2.建立線段的表象，會分辨線段。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入量一量。手掌寬約（）厘米一拃長約（）厘米一步長約（）厘米81460同學(xué)們，誰愿意來量一量這根繩子的長度？二、探究新知拉緊的一段線，可以看作一條線段

2、。黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成線段。線段是直的，可以量出長度。從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止。左手按住尺子，右手握筆。畫一條3厘米長的線段。想一想，還可以從哪里畫到哪里？從刻度1畫到刻度4，從刻度2畫到刻度5等等，都是3厘米。你知道嗎？尺子是測量長度的工具，同學(xué)們還知道哪些測量長度的工具？測量輪測量腰圍可卷起來攜帶測量投擲的距離鋼卷尺測量長距離及彎道計數(shù)器連接每兩個點(diǎn)畫線段，一共畫出了幾條線段？你能看出畫出的是什么圖形嗎？畫出了3條線段畫出的是帆船上的帆√1.你能看出下面哪條線長嗎？在長的線段后打“√”。三、

3、鞏固提高2.下面哪些是線段，在（）里畫“√”?！獭?.填一填。（1）線段是（）的，有（）個端點(diǎn)。（2）兩點(diǎn)之間可以畫（）條線段。兩直一4.數(shù)一數(shù)，圖中有（）條線段。10認(rèn)識線段四、課堂小結(jié)1.線段是直的。2.有2個端點(diǎn)。3.線段是有長有短的。認(rèn)識線段量畫線段1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。五、課后作業(yè)六、教學(xué)反思在整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我通過“拉線段——找、折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段”五步來幫助學(xué)生一步一步地認(rèn)識、理解直至掌握線段。這樣的設(shè)計是完全符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，也十分切合學(xué)生的認(rèn)知心理的。不

4、管是教學(xué)的細(xì)節(jié)，還是教學(xué)的環(huán)節(jié)，也不管是預(yù)設(shè)的還是生成的，如果我能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，敏銳地抓住教學(xué)的契機(jī)，并滿足學(xué)生真實(shí)的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這堂課就應(yīng)該能更精彩。一堂課是由許許多多的教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，而課的成敗，也恰恰體現(xiàn)在這些教學(xué)細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)的設(shè)計與處理上，對于我的課堂而言還需從細(xì)節(jié)上認(rèn)真把握。聲明本文件僅用于個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應(yīng)遵守著作權(quán)法及其他相關(guān)法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。除此以外，將本文件任何內(nèi)容用于其他用途時，應(yīng)獲得授權(quán)，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權(quán)用于

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