《詠懷古跡(其三)》課件1 (2)

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1、沉魚落雁之容閉月羞花之貌詠懷古跡(其三)杜甫（唐）杜甫（712－770），字自號少陵野老，漢族，鞏縣（今河南鞏義）人。盛唐時期偉大的約1500首詩歌被保留了下來，詩藝精湛，他在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后世尊稱為他的詩也被稱為與李白又合稱“大李杜”。代表作：“三吏”為，“三別”為作者簡介子美現(xiàn)實主義詩人“詩圣”“詩史”《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》《新婚別》《無家別》和《垂老別》翻譯翻譯千山萬壑逶迤不斷奔赴荊門山，這里遺留有生長明妃的村子。一別漢宮便與北方荒漠連一起，最后只留下青冢向著漠漠黃昏。?畫工曾經(jīng)辨識昭君美麗的面容，空有死后那懷念故國的魂靈徒然在月夜歸來。千年以來

2、琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。探究1詩的尾聯(lián)中，哪兩個字是全詩的詩眼，即能揭示出昭君內(nèi)心情感的詞？（所謂詩眼，是說詩中的某一個字或一個詞能總的概括全詩的情感。）合作探究，小組討論探究2前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”，請結(jié)合背景資料和詩的題目，嘗試著進行比較，思考詩人想要借詠昭君表達內(nèi)心怎樣的情懷？對昭君寄予了深厚的同情，暗含了對自己懷才不遇，抱負(fù)不得施展的惆悵。合作探究，小組討論探究3(1)中間兩聯(lián)主要運用了什么表現(xiàn)手法？運用了

3、對比與反襯的手法，寫昭君遠嫁異域荒漠的悲哀。有去與留的對比：離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠；有生與死的對比，生時可以識卻沒能識，死了不能歸卻魂魄歸來。通過這些對比，反襯出昭君出塞的悲慘命運。合作探究，小組討論合作探究，小組討論（3）怎樣理解“環(huán)佩空軌夜月魂”的“空”？“空”是“徒然，白白的”之意。大錯已成，魂靈歸來也是徒然的。但魂歸故國，可見其懷戀故國之心多么強烈。如此奇女竟淪落如此下場，怎不令人傷心？一個“空”字表達了詩人的悲憤之情。煉字題答題方法總結(jié)：①解釋該字在句中的含義，有什么特殊用法。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣

4、的感情。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。鞏固檢測問：此詩中，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么小結(jié)1.了解杜甫借昭君的事跡所要抒發(fā)的情感2.掌握詠懷古詩的鑒賞方法翻譯