對學(xué)生評價(jià)教師方式的探討

《對學(xué)生評價(jià)教師方式的探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、對學(xué)生評價(jià)教師方式的探討??對學(xué)生評價(jià)教師方式的探討?科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)已不能完全適應(yīng)新課程改革的步伐。基礎(chǔ)教育課程改革建立了以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，從而促進(jìn)教師不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，以便在實(shí)施教學(xué)活動中不斷調(diào)控。為此，我校在實(shí)施教師評價(jià)的過程中，認(rèn)真開展了學(xué)生評價(jià)教師的實(shí)踐活動。一、轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生參與教師評價(jià)通過多年師德師風(fēng)教育，以及“教師自我評價(jià)”、“學(xué)校綜合評價(jià)”、“學(xué)生評價(jià)教師”等多項(xiàng)活動的展開，我校全體教職員工充分認(rèn)識到“學(xué)生評價(jià)教師”活動的重大意義。（一）正確認(rèn)識學(xué)生

2、過去一直都是我們教師通過考試、評比等各種方式來評價(jià)學(xué)生，從沒有提過學(xué)生評價(jià)老師。學(xué)生經(jīng)常用威嚴(yán)、厲害等類似的詞語來形容老師。學(xué)生如果在下邊說老師一些缺點(diǎn)，老師心里肯定不舒服。新的課程改革帶來了師生關(guān)系的變化，教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在民主、平等的基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該高度重視并及時(shí)聽取他們對自己在教學(xué)、師生交往和其他方面的想法、意見和建議，并且根據(jù)學(xué)生的反映及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，或者轉(zhuǎn)變某些不恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)行為。（二）正確認(rèn)識自己教師應(yīng)該承認(rèn)自己在教育教學(xué)中會出現(xiàn)一些問題。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，作為教師的教育對象，應(yīng)該有權(quán)力參與對教師的評價(jià)。在日常的教學(xué)中

3、讓學(xué)生參與評價(jià)，并給學(xué)生創(chuàng)造參與評價(jià)的機(jī)會，不僅是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中評價(jià)發(fā)展的要求，也是對青少年兒童權(quán)利的一種尊重。我們教師要從認(rèn)識上接受學(xué)生評價(jià)教師，正確看待這個(gè)問題。（三）學(xué)生參與教師評價(jià)的意義1、新課程強(qiáng)調(diào)評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。學(xué)生是教育教學(xué)活動的直接參與者，學(xué)生的發(fā)展是教師工作的重心和目標(biāo)，他們對教師的教育教學(xué)活動以及師生交往有著最直接的感受和判斷，因此在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生成為教學(xué)評價(jià)的主動參與者。2、學(xué)生作為教育的主體，評價(jià)老師是教師教學(xué)反思的一個(gè)重要舉措。3、學(xué)生評價(jià)老師還是和孩子們進(jìn)行真誠交流的一種很好的方式，通過學(xué)生對老師的評價(jià)，老師也能從中

4、更好地了解學(xué)生。二、學(xué)生評價(jià)教師的內(nèi)容在我校，學(xué)生主要從以下幾個(gè)方面對教師進(jìn)行評價(jià)：1、德。包括（1）愛學(xué)生，尊重學(xué)生的言行，無體罰或變相體罰。（2）老師經(jīng)常和同學(xué)聊天，說話和氣，不發(fā)脾氣，不挖苦、諷刺、歧視學(xué)生。（3）不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不在中途收費(fèi)。（4）課堂氣氛民主。（5）熱心幫助、鼓勵(lì)每一位學(xué)生的進(jìn)步。2、能。包括教育、教學(xué)兩個(gè)方面。第一，教育工作。（1）班級活動的開展以及學(xué)生參與活動的積極主動性。（2）安全教育。（3）家訪情況。第二，教學(xué)工作。（1）老師認(rèn)真講課、專堂專用，不拖堂。（2）課上老師語言親切、自然、準(zhǔn)確，能使學(xué)生聽明白。（3）老師愿意幫助每一位同學(xué)，對學(xué)困生更加耐心輔導(dǎo)，從不

5、嫌煩。（4）老師布置的作業(yè)學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)完成，對老師批改的作業(yè)比較滿意。（5）學(xué)生喜歡所教學(xué)科的老師上課，不僅學(xué)到了知識，還學(xué)會了如何做人。（6）老師批改作業(yè)的符號學(xué)生能看懂，更喜歡老師在后面寫的鼓勵(lì)的話。?3、勤。（1）教師是否曠課。（2）是否遲到早退。（3）是否隨便讓學(xué)生自習(xí)。（4）早讀晚修是否早退。（5）是否存在拖課現(xiàn)象。（6）是否加班加點(diǎn)。4、績。（1）課堂上學(xué)生是否愛發(fā)言，能夠向老師提出不懂的問題。（2）學(xué)生在作業(yè)、測試中是否有創(chuàng)新。（3）班里多數(shù)學(xué)生能夠積極參加各級各類比賽活動，獲獎(jiǎng)的學(xué)生有多少。（4）家長和學(xué)生對這個(gè)教師是否喜歡。（5）在老師的教育下，自己在德、智、體、美、

6、勞等方面是否都很好。三、學(xué)生評價(jià)教師的形式1、填充表格式評價(jià)。根據(jù)評價(jià)內(nèi)容，以表格的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以在表格中打分、劃勾、評定優(yōu)良等級等。2、口頭表達(dá)式評價(jià)。學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)對老師的教學(xué)形象、自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面進(jìn)行的口頭評價(jià)。如有的學(xué)生說老師的書寫很漂亮，有的說“我喜歡老師獎(jiǎng)勵(lì)的粘紙”，有的說“今天上課的競賽很過癮”，也有的說“我舉了好幾次手，老師為什么不請我回答?！?、書面表達(dá)式評價(jià)。讓學(xué)生動手寫一寫。這在一定程度上彌補(bǔ)了口頭評價(jià)的不足。這種評價(jià)方式的優(yōu)勢是，有的學(xué)生并不愿意開口說，尤其是感到老師做得不夠的地方。如果這時(shí)讓學(xué)生寫下自己的想法，就可間接地傳達(dá)

7、對教師及教學(xué)的評價(jià)。四、學(xué)生評價(jià)教師的具體操作過程1、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一在學(xué)生評價(jià)教師打分之前，由校長一人到每個(gè)班級，對評教的項(xiàng)內(nèi)容逐一講解，對教師教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)扣幾分，都逐一進(jìn)行說明，評估時(shí)各班學(xué)生每人對開設(shè)的所有學(xué)科的任課教師的各項(xiàng)指標(biāo)評定A、B、C、D等級，A等為該項(xiàng)滿分，每低一等減1分。一并提出注意事項(xiàng)，提出評教的建議。評教時(shí)間也基本統(tǒng)一，大致在一個(gè)星期內(nèi)完成。2、師生全員參與全校所有