倍的認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：沙河子鎮(zhèn)高砭小學(xué)張延成教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課標(biāo)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第76頁(yè)例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、6題。教材簡(jiǎn)析：“倍的認(rèn)識(shí)”是第六單元“表內(nèi)乘法（二）”的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)完7的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生掌握了“倍”知識(shí)，為今后利用乘法口訣解決“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”及“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？”等數(shù)學(xué)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本節(jié)課例2是以三個(gè)小朋友用小棒擺正方形的情境，根據(jù)2個(gè)4根、3個(gè)4根與1個(gè)4根關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。例3是引導(dǎo)學(xué)生用擺點(diǎn)子圖

2、的方式，建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，為解決問(wèn)題構(gòu)建“思維模式”。教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、借助直觀教學(xué)，加深對(duì)知識(shí)的理解。3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過(guò)程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。2、在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過(guò)程，建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

3、教法學(xué)法：動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)。教具學(xué)具：教學(xué)小棒。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排（3個(gè)3個(gè)地站在一起）?！　煟旱谝慌庞袔讉€(gè)女同學(xué)？（3）　　第二排有幾個(gè)3？（2個(gè)3）生：回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說(shuō)男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍”的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。1、初步形成“倍”的概念。（教學(xué)例2）①、分組擺小正方形。分別擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。②、師生互動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，初步理解“倍

4、”的含義。擺1個(gè)正方形用（4）根小棒，是（1）個(gè)（4）也就是1份，1個(gè)4可以說(shuō)成4的1倍。擺2個(gè)正方形用（8）根小棒，是（2）個(gè)（4）也就是（2）份，（2）個(gè)（4）可以說(shuō)成（4）的（2）倍。擺3個(gè)正方形用（12）根小棒，是（3）個(gè)（4）也就是（3）份，（3）個(gè)（4）可以說(shuō)成（4）的（3）倍。擺4個(gè)正方形用（16）根小棒，是（4）個(gè)（4）也就是（4）份，（4）個(gè)（4）可以說(shuō)成（4）的（4）倍。板書(shū)：1個(gè)4------4的1倍2個(gè)4------4的2倍3個(gè)4------4的3倍4個(gè)4------4的

5、4倍③、拓展思維。5個(gè)4可以說(shuō)（）的（）倍；6個(gè)2可以說(shuō)（）的（）倍；4個(gè)7可以說(shuō)（）的（）倍。2、教學(xué)例3.①、師生互動(dòng)。（師畫(huà)第一行，學(xué)生按要求畫(huà)第二行。）第一行：第二行：（是第一行的4倍。想想第二行共畫(huà)幾個(gè)？）②、拓展延伸：第一行：第二行：（是第一（）個(gè)（）（）×（）=（）行的4倍。想想第二行畫(huà)幾個(gè)？）第一行：第二行：（）個(gè)（）（）×（）=（）（是第一行的倍數(shù)，想畫(huà)幾倍就畫(huà)幾倍。）小組互動(dòng)：任意擺兩行，要求第二行擺的小棒個(gè)數(shù)是第一行的倍數(shù)。第一行：第二行：（）個(gè)（）（）×（）=（）③、歸納

6、小結(jié)：板書(shū)：要求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？也就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算。三、鞏固深化：1、P76頁(yè)做一做2、P78頁(yè)練習(xí)17第一題、第六題。四、本節(jié)課小結(jié)：學(xué)習(xí)了“倍”的認(rèn)識(shí)，我們有哪些收獲？倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思張延成1、用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。2、反復(fù)用學(xué)具操作，使學(xué)生在腦海里建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是記得多少倍”的表象，然后得出用乘法計(jì)算的計(jì)算的結(jié)論。3、通過(guò)拓展思維，使學(xué)

7、生對(duì)倍的認(rèn)識(shí)有更深的理解。