王大偉++談師愛

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1、談師愛仙臺(tái)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王大偉談師愛摘要：教師如何從高高的講臺(tái)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生之中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也播灑愛意，是值得我們教育者探索的問題，一、公平是教師平等地關(guān)愛每一位學(xué)生應(yīng)把握的準(zhǔn)則；二、微笑是教師關(guān)愛學(xué)生最美的形體語言；三、鼓勵(lì)是老師關(guān)愛學(xué)生的真誠(chéng)祝福四、愛是師德之魂。沒有愛就談不上尊重人的生命，“愛”是師德之源，是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。在教育對(duì)象上要關(guān)注全體學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的一切，在教育目標(biāo)上要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，在教育的途徑和方法上要關(guān)注教育規(guī)律和人才的成長(zhǎng)規(guī)律。我在教育這片原野上不斷往前走，時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一學(xué)生，用愛去鑄造孩

2、子們的成長(zhǎng)。在教育這片原野上，是愛點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，是愛延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。關(guān)鍵詞：師愛公平微笑鼓勵(lì)理解寬容人常說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們對(duì)我的愛和關(guān)懷讓我感動(dòng)、感激，也更讓我產(chǎn)生了把愛傳承下去的決心?？稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們有些教師習(xí)慣于傳道士一般的身份，習(xí)慣在內(nèi)心滋養(yǎng)一種不容侵犯的神圣，習(xí)慣于以“師長(zhǎng)”牌子以威嚴(yán)自居，卻從來都不習(xí)慣于以“人”的態(tài)度去體驗(yàn)具有平等地位學(xué)生的內(nèi)心，美國(guó)教育家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是“人”在學(xué)習(xí)，他極力主張把學(xué)生當(dāng)“人”，實(shí)際上，他這種觀

3、點(diǎn)，除了體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重，更暗示一種人性化、人情味的東西，即教育應(yīng)充滿愛心！那么教師如何從高高的講臺(tái)走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生之中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也播灑愛意，是值得我們教育者探索的問題，通過多年的教育教學(xué)經(jīng)歷我認(rèn)為：一、公平是教師平等地關(guān)愛每一位學(xué)生應(yīng)把握的準(zhǔn)則。為什么要公平？首先是基于教師和所有學(xué)生在人格上的平等。雖然由于各種原因造成了學(xué)生在體形特征，能力素質(zhì)，性格品質(zhì)等各方面存在著這樣或那樣的差異，我覺得，教師就需要具備一顆不同尋常的愛人之心，這也就是說，老師不僅要去愛那些成績(jī)、品行等各方面表現(xiàn)的好學(xué)生，尤其重要的是：要學(xué)會(huì)去愛那些有著這樣或那樣缺點(diǎn)、問題的學(xué)生，要努力讓自己去愛

4、上、喜歡上這些學(xué)生。愛好的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生這是每個(gè)教師人人都會(huì)自覺或不自覺地去做的，而要讓自己真心去愛上那些缺少愛的幼苗，這是有一定的難度的，因?yàn)檫@些學(xué)生之所以缺少老師的愛、家長(zhǎng)的愛，自然是有原因的，一般你輕易是無法愛上這種學(xué)生的。如果他是那種容易被老師及家長(zhǎng)一眼看中并喜愛上的話，那他也就不會(huì)是現(xiàn)在這樣.正是基于這個(gè)原因，所以我們要努力去為自己尋找愛他們的理由，想方設(shè)法去喜歡他們，找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找他們身上你認(rèn)為可以接受的長(zhǎng)處，讓自己逐漸喜歡上他們。其實(shí)，當(dāng)你喜歡或不喜歡某一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，甚至某些時(shí)候你自己還沒明顯感覺到，但你的學(xué)生卻都知道：我們老師比較喜歡某某某而不喜歡某某某

5、。你不得不承認(rèn)，在你經(jīng)意或不經(jīng)意間，一顰一笑之間，你早已將你的信息泄露，一個(gè)你所不愛的學(xué)生是很難愛上你的，而一個(gè)不喜歡你的學(xué)生一般不會(huì)非常喜歡你所教的學(xué)科，也不會(huì)十分相信你所講授的道理。因此作為教師，應(yīng)對(duì)學(xué)生一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生某方面的生理、心理缺陷就鄙視他們，不能因?yàn)橐恍W(xué)生所謂的“不聽話”、“成績(jī)差”就歧視他們；同樣我們也不能因?yàn)樯俨糠謱W(xué)生某些方面比較突出，就過分地偏愛，甚至溺愛他們。要知道，教師就是學(xué)生心中的天平和偶像。否則當(dāng)我們的一些不公平做法表現(xiàn)得愈來愈頻繁時(shí)，學(xué)生與教師的心理距離便日趨漸遠(yuǎn)，于是便有相當(dāng)一部分學(xué)生便會(huì)覺得，老師是不愛他們的，他們?cè)诮處熜哪恐惺菬o足輕重

6、的，老師關(guān)愛的只是那一小部分“得寵弟子”。在這種情況下，那些心靈受“傷”的學(xué)生哪里還談得上學(xué)習(xí)的激情，他們甚至?xí)驗(yàn)榻處煉仐壛怂麄兌a(chǎn)生一種報(bào)復(fù)心理，上課故意講話、搗蛋，撓亂你正常的課堂秩序，而這種情況，又更增添了教師對(duì)這部分學(xué)生的厭惡，于是惡性循環(huán)，師生關(guān)系愈來愈僵。二、微笑是教師關(guān)愛學(xué)生最美的形體語言微笑是教師關(guān)愛學(xué)生最美的形體語言，它包含著寬容、理解和信任。誰都不能忘記魏巍筆下的“我的老師”——蔡蕓芝老師的形象，她給學(xué)生的一個(gè)微笑會(huì)讓他們永生銘記。正如作者所言，“我以孩子狡猾的眼光察覺，她是愛我們的”。可以想象一下，一位老是板著面孔在講臺(tái)上給學(xué)生上課的先生和一位常常掛著甜甜

7、的笑意的教師在同學(xué)心中的位置，毫無疑問，他們會(huì)討厭前者的古板；因?yàn)橥?；相反，他們?huì)覺得后者是朋友，因?yàn)榭梢源傧フ勑摹Ｐ?，是個(gè)很有魔力的東西，它常常是我們?nèi)穗H關(guān)系的調(diào)和劑。在師生關(guān)系中，教師真誠(chéng)的微笑是學(xué)生心中最美的太陽，它往往能化解嚴(yán)霜。微笑的力量是巨大的，當(dāng)我們常常帶著微笑面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，我們會(huì)覺得我們與他們的心理距離很近，他們其實(shí)就是我們的孩子，而與此同時(shí)，他們也會(huì)覺得我們就是他們的父親、母親。在這種和諧的師生關(guān)系中，還有哪個(gè)學(xué)生不會(huì)覺得學(xué)習(xí)其實(shí)是一件挺輕松、愉快的事