做樂觀開朗的人

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1、做樂觀開朗的人順德倫教三洲學校葉萍一、教學目標教師：1、在教學中引導學生在活動中體驗、探究、感悟。2、提供條件，創(chuàng)設氛圍，積極引導學生理解情緒的多樣性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。學生：1、培育良好情緒，與人為善，樂觀進取。2、提高情緒調(diào)節(jié)能力和社會交往能力。二、理論背景無論成人或兒童，不可能總是快樂無憂，但我們都希望能夠幫助孩子學會控制自己的情緒，使之向快樂的方向轉(zhuǎn)化。三、教學重點培養(yǎng)學生豐富的情感，拓展學生的興趣愛好；樹立樂觀的生活態(tài)度和遠大的理想。四、教學難點情緒的含義比較抽象，學生對此難以理解。故是難點。五、教學準備：課件裝滿小紙條的箱子測試表

2、圖畫紙六、教學年級：四年級七、教學過程(一)感受情緒，導人新課。三組圖片讓學生觀看，說一說觀看后的感受。（二）認識情緒，了解情緒1、畫臉譜2教師：畫臉譜，并用簡單的詞語來表示出它是哪種情緒。（教師先示范）2、聯(lián)系生活說一說造成這些情緒的原因。3、聽聲音，體驗各種情緒“媽，我回來了（分別用‘高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁’多種感情朗讀，學生聽選）（三）聯(lián)系生活，分享情緒1、判斷下列的情緒，哪些是積極的情緒？哪些是消極的情緒？2、放錄像內(nèi)容：(兩個片斷)（1）測驗成績不理想，心灰意冷，干什么也沒有信心，結(jié)果成績越來越差。（2）測驗成績不理想，自己給自己

3、鼓勵，找出不理想的原因，刻苦學習，結(jié)果下一次測驗考了90分。3、教師小結(jié)（四）心理測試，你是一個能控制和調(diào)節(jié)情緒的人嗎？（五）典型案例分析（六）游戲：做個調(diào)節(jié)情緒的高手（七）教師總結(jié)——送一句話（生活中，會有許多不愉快的事情發(fā)生，都會影響我們的情緒。我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，做情緒的主人。記住——你給生活一個微笑，生活會還給你一個春天。）2