教學設計-小熊開店

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1、《小熊開店》教學設計教學目標：知識與技能：學會用2—5的乘法口訣求商，并能用除法解決一些簡單的實際問題。過程與方法：結(jié)合具體情境和活動，讓學生體會用乘法口訣求商最簡便。情感態(tài)度與價值觀：引導學生饒有興趣地主動參與數(shù)學活動，提高學生的學習興趣，體驗成功的喜悅，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重難點：1、建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。2、能解決生活中的一些簡單問題。教學內(nèi)容分析：“小熊開店”是北師大版二年級上冊第四單元的重點，這個內(nèi)容要求學生擺脫以前直觀操作求商的方法，學會乘法口訣求商。教材創(chuàng)設的是一個學生熟悉的購物情境，讓學生了解了數(shù)學知識來源于生活?！?/p>

2、算一算”中兩道題的設計，使學生進一步理解乘除法的關系，其中第（2）小題根據(jù)乘除法之間的關系，引導學生用乘法口訣求商，使學生感受到用乘法口訣解決除法問題的簡便法。教學對象分析：對于二年級學生來說，學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，并會通過“擺一擺”、“圈一圈”10的方法求商了。部分認知水平層次高一點的學生在“擺一擺”、“圈一圈”的直觀操作中已經(jīng)感悟出用乘法口訣可以表示平均分的結(jié)果，這個閃光點也出乎我的預料，我也給予了充分的肯定，所以我認為本節(jié)課教學“用乘法口訣求商”對學生來說不會太陌生，重要的是建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。教學策略與方法：啟發(fā)誘導，自

3、主探究，合作交流。教學手段：多媒體輔助。教學準備：多媒體課件、掛圖、卡片、撲克牌等。課時安排：1課時教學過程：一、激情導入師：同學們，你們喜歡小動物嗎？能不能告訴老師最喜歡什么？師：想知道老師最喜歡什么？（生：……）師：老師最喜歡小熊，小熊可有本事了，為了讓小動物們買東西更方便，最近在森林里開了一個很大的商店，板書課題：小熊開店10師：小熊的店可熱鬧了，有漂亮的衣服，豐富的食品，還有我們同學最喜歡的玩具。你們想去嗎？（想）走，我們一起去吧！（出示：小熊開店的情境圖）二、對話平臺1、說一說：師：看，小動物們聽說小熊開店了，都趕了過來，想買一些自己喜歡的商

4、品。同學們，你們喜歡什么，想買幾個，要多少錢？怎么算的？2、算一算：師：小猴子看中了店里的玩具坦克，想買4輛，可它抓耳撓腮，不知道要多少錢？（出示：買4輛坦克要多少元？）誰愿意幫幫它？你是怎樣算出來的？學生說，老師板書：4×5=20（元）師：我們幫小猴子解決了問題，小猴子高興地叫了起來：“10我有坦克啦！我有坦克啦！”小猴的叫聲把小狗吸引過來了，它從衣兜里拿出20元錢，吵著要買5輛坦克。小熊說：買不到5輛。同桌的討論一下，小狗20元錢到底能買幾輛坦克？（課件出示：20元可以買幾輛坦克？）學生在練習本上列出算式，然后嘗試解答，并說說怎樣算出得數(shù)的？學生匯

5、報，老師板書：20÷5=4（輛）（師重點引導學生自己去發(fā)現(xiàn)用乘法口訣求商最簡便）師：從5×4=20（元）20÷5=4（輛）這兩個算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生各抒已見）小結(jié)：我們可以用乘法口訣很快求出積，也可以用乘法口訣很快算出商，看來乘除法真是一對好朋友。3、想一想10師：小貓看到我們的同學們數(shù)學能力這么棒，又這么熱心幫助人，也想請你們幫個忙，你們愿意嗎？（課件出示小貓的問題）（1）12元可以買□個鉛筆盒？（2）12元可以買多少個皮球？師：請同學們幫幫小貓，在練習本上寫出算式，寫好后說給同桌聽聽，并說說用了哪句乘法口訣？學生匯報，師板書：12÷4=

6、3（個）12÷3=4（個）師：從12÷4=3（個）和12÷3=4（個）這兩個算式中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：看到小熊店里的商品這么豐富，老師也想買點東西帶回去，可老師只有24元錢。你們能幫老師想想，買什么東西正好用完24元錢？（課件出示老師的問題）10（學生紛紛說出自己的想法）師：你們說得很對，再想想買什么可以買得最多，買什么買得最少？為什么？師：今天我們在購物中學習了用乘法口訣求商，你們都學會了嗎？下面我們就來個闖關游戲好不好？三、趣味數(shù)學1、搶答（規(guī)則：老師出示一個算式卡片，學生快速搶答，并說出口訣。2、做“小鳥回家”的游戲10A師：小朋友們，小熊開店

7、的消息傳遍了千家萬戶，小鳥也知道了，它們要從遠方飛回家去，可是小鳥們都不認得家了，你們能幫小鳥找到自己的家嗎？B、引導學生理解題意，掌握游戲規(guī)則：小鳥嘴里的算式可以利用哪個屋子的口訣，那個屋子就是它的家，請你們幫它們找到自己的家。（學生帶著卡片找自己的家）師：鳥兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥為什么不回到自己家里？它們家的門牌號是多少？（四八三十二）師：看來它們的家確實不在這里，沒關系，我們可以幫它們蓋一間新家。（師邊說邊貼上門牌號為“四八三十二”的一間房子）師：我們現(xiàn)在來檢查，它們確實都找對了自己的家嗎？C、師生一起領小鳥回家（以動漫形式呈現(xiàn)）。1

8、03、小組活動每組8張撲克牌，一同學任意抽兩張，小組共同說算式，如“3”和“7”說算式：3×7