春雨蒙蒙地下

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1、浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教案春雨蒙蒙地下使用范圍：人民音樂(lè)出版社教材第十冊(cè)第1課《春意》作者：吳瑤香作者單位：杭州市勝利小學(xué)撰稿時(shí)間：2011年8月l教材分析：歌曲《春雨蒙蒙地下》2／4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，宮、徵交替調(diào)式。樂(lè)曲中跨小節(jié)切分節(jié)奏運(yùn)用使音樂(lè)充滿生氣與活力?！八⑺⑺⑺ⅰ倍渴址伴g奏的運(yùn)用，十分形象生動(dòng)，尾聲“刷刷刷刷”再現(xiàn)的三次重復(fù)與力度的漸弱，意猶未盡、耐人尋味。旋律采用同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)與模進(jìn)手法，凸顯深情描繪與親切贊美的風(fēng)格。歌詞情景交融、富有詩(shī)意，蘊(yùn)含迎

2、雨、聽(tīng)雨、看雨、贊雨等美好情感，凸顯春天里生命復(fù)蘇、萬(wàn)物生長(zhǎng)、妙不可言的意趣。l教學(xué)目標(biāo)：1.在學(xué)唱歌曲、談?wù)摯河?、表現(xiàn)春雨的過(guò)程中，感受春雨綿綿、蒙蒙、細(xì)細(xì)的美與潤(rùn)物無(wú)聲的品格，體驗(yàn)春雨帶來(lái)的萬(wàn)物生長(zhǎng)的意趣，向往春天的大自然。2.在配樂(lè)吟誦、圖譜律動(dòng)、對(duì)比演唱活動(dòng)中，感知理解歌曲，在迎雨聽(tīng)雨看雨、旋律中找雨、樂(lè)聲中憧憬春天等即興表演活動(dòng)中，體會(huì)歌曲描繪的情境，入境投情演唱歌曲。-4-浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案3.體會(huì)“蒙蒙”、“綠了”、“紅了”等切分節(jié)奏的運(yùn)用，準(zhǔn)確表達(dá)。l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.二部合唱樂(lè)句，切分節(jié)奏

3、樂(lè)句。2.營(yíng)造美的意境，入境投情演唱。l教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作排筆，《詠柳》。2.柳枝，小花傘，人手各一。3.自制打擊樂(lè)器。l教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1.聽(tīng)著《詠柳》歌曲，優(yōu)雅入課。2.誦讀《詠柳》古詩(shī)，導(dǎo)入。3.看圖譜做春雨律動(dòng)表演。【設(shè)計(jì)意圖：將文學(xué)的美與音樂(lè)的美融合，將生活中雨的美與樂(lè)音中雨的美融合?！慷?、基本部分1.吟誦。（1）談?wù)撁鑼懘河甑墓旁?shī)詞，吟誦《春夜喜雨》。（2）配樂(lè)吟誦喬羽的現(xiàn)代詩(shī)《春雨蒙蒙地下》。【設(shè)計(jì)意圖：歌詞吟誦切入，從已有文學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移，創(chuàng)設(shè)審美意境，誘發(fā)美好歌唱所需的心境?！?.歌曲學(xué)唱。（1）作畫范唱《春雨

4、蒙蒙地下》。（2）“聽(tīng)雨”。-4-浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教案（3）“看雨”。（4）“綠了”、“紅了”、“村前”切分節(jié)奏感知、對(duì)比演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：用“迎雨”、“聽(tīng)雨”、“看雨”概括樂(lè)思，易于理解歌曲旋律節(jié)奏對(duì)雨的募形、繪聲、繪色的情境感，關(guān)注完整歌唱?！?.投情演唱。（1）“迎雨”：找歌眼“蒙蒙”，體會(huì)連綿、細(xì)密、粘柔的形態(tài)，對(duì)比“6

5、56”所表達(dá)迎的情狀。（2）“看雨”：旋律中找雨，曲譜聽(tīng)辯句首句尾——653221下行蘊(yùn)含春雨的感覺(jué)。第三句緊縮，迫不及待、情不自禁地觸景生情。三個(gè)“啊”連貫與換氣對(duì)比演唱?！熬G了”

6、、“紅了”、“村前”、“花”、“啊”6次跨小節(jié)切分的鑒賞演唱，體會(huì)春雨帶來(lái)的生機(jī)與活力。情景律動(dòng)表現(xiàn)演唱，唱出生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇。（3）結(jié)束句，“刷刷刷刷”再現(xiàn)漸弱演唱，體會(huì)雨水滲入泥土，化作希望、化作春光、化作美好。（4）配樂(lè)賞圖，雨后的春天，全曲演唱?！驹O(shè)計(jì)意圖：關(guān)注音樂(lè)性，吸引學(xué)生主動(dòng)而強(qiáng)烈地參與到音樂(lè)的表現(xiàn)性中去?！咳⒔Y(jié)束部分1.談?wù)摯河昶犯瘢簼?rùn)物細(xì)無(wú)聲，吟誦《春夜喜雨》。2.“播種春天，放飛希望”，音樂(lè)中憧憬走進(jìn)春天。3.唱著《詠柳》，優(yōu)雅出課。【設(shè)計(jì)意圖：前后呼應(yīng)，完整收束?！縧觀點(diǎn)聚焦：-4-浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)

7、程教育工程多媒體教案《春雨蒙蒙地下》的教材是人音版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第10冊(cè)第1課《春意》人文主題中的一首歌曲，課型是以歌唱、吟誦、即興律動(dòng)活動(dòng)為主的綜合課。課例通過(guò)趣味性情感性教學(xué)，吸引兒童感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的美，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的和諧，學(xué)習(xí)入境投情演唱歌曲。整堂課充滿詩(shī)情畫意，充分體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去捕捉、發(fā)現(xiàn)、談?wù)摗⒈磉_(dá)美，充分發(fā)展學(xué)生的主體審美體驗(yàn)?zāi)芰?。教師是有限主體，是啟發(fā)，不是教授。2009年3月，《春雨蒙蒙地下》課例在浙江省“西湖之春”名師大講壇中現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示，省內(nèi)外參加觀摩教師800余人，此后，在衢州、

8、麗水、蕭山、桐廬、省領(lǐng)雁工程活動(dòng)中多次展示，也有多個(gè)徒弟上模仿課后深深喜愛(ài)。筆者已經(jīng)有《春意》《冬雪》兩堂精品課，后續(xù)有個(gè)愿望是再設(shè)計(jì)《夏》《秋》人文主題的課，合成《四季音畫》四堂精品課。-4-