《春雨蒙蒙地下》教案

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1、《春雨蒙蒙地下》教案一、教材分析：本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。本課原是一首電影插曲，因其詞曲俱佳，逐漸成為一首獨(dú)立的童聲合唱歌曲，歌詞十分簡(jiǎn)潔，卻又十分優(yōu)美，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等，不僅句式對(duì)稱(chēng)整齊，而且色彩豐富，使人由衷的贊美春雨，對(duì)春天充滿(mǎn)著希望。二、設(shè)計(jì)意圖：本課題我抓住春雨設(shè)計(jì)了：1、賞春雨2、頌春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，層層深入展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞春雨的美景時(shí)感受春雨的畫(huà)面美，在模仿春雨的聲音時(shí)感受春雨的聲音美，

2、在唱春雨時(shí)感受歌曲的旋律線(xiàn)條美和歌詞美。從而喚起情感上的共鳴，讓學(xué)生從心靈深處接受了美的教育和美的熏陶，進(jìn)而激發(fā)他們?nèi)釔?ài)美，追求美。三、教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感，并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的真摯感情。2、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到聲部和諧統(tǒng)一、音量均衡。3、過(guò)程與方法：充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力，通過(guò)對(duì)歌詞的改編，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造精神。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合

3、能力。四、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律。難點(diǎn)：注意掌握歌曲的弱起節(jié)奏與換氣。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：【課前】：蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，并配有《渴望春天》的音樂(lè)，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被山明水秀的大自然昂揚(yáng)旺盛的生機(jī)所吸引，營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。（一）師生問(wèn)好，歌唱的基本練習(xí)（教學(xué)意圖：進(jìn)行歌唱的多方位練習(xí)，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊）師：大家現(xiàn)在的心情怎么樣？那現(xiàn)在請(qǐng)大家

4、保持這樣的心情，面帶微笑，在這春天的美景中和老師做一些歌唱的基本練習(xí)吧？（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受體驗(yàn)師：春姑娘來(lái)了，大地披上了綠色的外衣。她的使者——春雨也悄悄來(lái)了，（下雨聲）人們說(shuō)“詩(shī)情畫(huà)意”在淅淅瀝瀝的小雨里，今天，讓就讓我們一起從寒冬走向蒙蒙的春雨。大屏出示課題《春雨蒙蒙地下》（三）賞春雨師：看！春雨悄悄地下起來(lái)了，一夜春雨，染綠了大地，催開(kāi)了萬(wàn)紫千紅。（觀看春雨圖片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音樂(lè)）（意圖：通過(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的春雨所吸

5、引，感受春雨朦朧的意境。）（四）誦春雨師：俗話(huà)說(shuō)“春雨貴如油”，春天美好的一切可都離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。歷史上，有很多詩(shī)人都愛(ài)寫(xiě)春雨的詩(shī)歌，你們能回憶出幾句相關(guān)的詩(shī)句嗎？生①：《春曉》，春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。生②：《春夜喜雨》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。生③：《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（播放春雨圖片，背景音樂(lè)《春雨》。）（意圖：通過(guò)教師親切的話(huà)語(yǔ)，拉近了師生間的距離，配合多媒體動(dòng)畫(huà)，自然過(guò)渡到讓學(xué)生欣賞春雨，被綿綿的

6、春雨所吸引，感受春雨朦朧的意境。）（五）模仿春雨1、欣賞春雨后師提問(wèn)：春雨的身影真美，我們似乎在這些美麗的畫(huà)面也聽(tīng)到了春雨的聲音。春雨會(huì)發(fā)出哪些美妙的聲音，請(qǐng)大家來(lái)形容一下。2、模仿春雨聲（啟發(fā)學(xué)生來(lái)模仿雨聲，去自由體驗(yàn)、感受。）生：春雨會(huì)發(fā)出沙沙的聲音生：春雨滴答滴答的聲音生：春雨是淅淅瀝瀝的聲音師：大家模仿的真不錯(cuò)，你們能不能用你喜歡的春雨聲，唱出這條旋律呢？（出示歌譜）6666︱4444︱5555︱5452︱（意圖：用人聲模仿春雨的聲音，創(chuàng)造意境,不僅大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為歌曲的學(xué)習(xí)做了良好的鋪

7、墊）（六）唱春雨1、初聽(tīng)歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（閉眼傾聽(tīng)）師：同學(xué)們想象力真豐富，春雨用它那細(xì)細(xì)的線(xiàn)條在我們的詩(shī)歌中描繪出了一幅幅美麗的景色，那它在我們的音樂(lè)當(dāng)中也會(huì)譜寫(xiě)一曲曲動(dòng)聽(tīng)的歌。你們聽(tīng)……2、感受歌曲情緒、旋律的變化師：這是我國(guó)著名的作曲家吳大明先生為廣大少年朋友創(chuàng)作的一首歌曲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)后的感受如何？生①：旋律動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美，節(jié)奏輕快……生②：我仿佛看到了綿綿的春雨使冬眠的事物萬(wàn)物復(fù)蘇的景象……3、師范唱歌曲，學(xué)生熟悉歌詞師：大家說(shuō)得都很對(duì)，動(dòng)聽(tīng)的旋律要配上優(yōu)美的歌詞，才會(huì)更精彩，所以老師剛才即興給

8、樂(lè)曲添了一些歌詞，想聽(tīng)嗎？但趙老師有個(gè)要求，就是請(qǐng)同學(xué)們自己聽(tīng)出歌曲中描繪的景色，看誰(shuí)聽(tīng)得多？師提問(wèn)：你聽(tīng)到了些什么？生①：我聽(tīng)到綠了楊柳生②：我聽(tīng)到紅了村前的杏花生③：我還聽(tīng)到了春雨刷刷的聲音4、有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞師：雨后的春天是如此的美麗，現(xiàn)在讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音有節(jié)奏地念一念歌詞好嗎？5、跟音樂(lè)用“l(fā)u”來(lái)輕聲地哼唱旋律師：同學(xué)們的聲音真清脆，下面讓我們用“l(fā)u”輕輕地模唱