武術(shù)進校園背景下咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學現(xiàn)狀與對策研究

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1、摘要武術(shù)是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項目，他不僅具有獨特的多元化功能，而且是中華傳統(tǒng)文化的載體，他無論是在促進學生身心健康還是在培養(yǎng)學生強烈的民族自豪感等方面，都起著其他體育項目不可代替的作用，因此，在國家倡導提出武術(shù)進校園背景下對咸陽地區(qū)中學開展武術(shù)教學進行研究，旨在與在校園里大力推廣傳統(tǒng)文化，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，繼承和弘揚民族文化具有重要意義。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對咸陽地區(qū)中學開展武術(shù)教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，結(jié)果表明，影響咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學的主要因素有：武術(shù)專項師資力量缺乏，學生對武術(shù)認識不足；教

2、材、教學內(nèi)容單一；武術(shù)場地器材不足；學校和家長對武術(shù)教學重視不夠等。并提出相應(yīng)的對策和建議，咸陽地區(qū)對中學開展武術(shù)教學要加大宣傳力度，提高校領(lǐng)導和家長對武術(shù)教學的重視程度；加強體育教師武術(shù)專業(yè)技術(shù)及知識的培訓；武術(shù)教師要了解學生的興趣，改革武術(shù)的教學內(nèi)容，選編實用性的教材；要更新觀念，改進教學方法；加大教學條件的改善力度，改善武術(shù)場地和器械設(shè)施的建設(shè)。關(guān)鍵詞：武術(shù)進校園；咸陽地區(qū)；中學武術(shù)；發(fā)展對策Abstact目錄TOCo"1-3"hzu摘要IAbstactII目錄III前言11.1選題的依據(jù)11.2選題的目的和意義21.3相關(guān)概念的認定22

3、研究的對象與方法22.1研究的對象22.2研究方法32.2.1文獻資料法32.2.2問卷調(diào)查法32.2.3訪談法42.2.4邏輯分析法42.2.5數(shù)理統(tǒng)計法43結(jié)果與分析43.1武術(shù)進校園背景下咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學的現(xiàn)狀研究43.1.1咸陽地區(qū)中學武術(shù)師資情況43.1.2咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學場地器材設(shè)備53.2中學生認知武術(shù)的途徑53.3中學生關(guān)注和參加武術(shù)鍛煉的目的63.4咸陽地區(qū)中學生對武術(shù)教學的態(tài)度63.5咸陽地區(qū)中學生喜歡武術(shù)教學內(nèi)容74研究中存在的問題74.1咸陽地區(qū)中學生對武術(shù)的認知程度不夠74.2咸陽地區(qū)中學校領(lǐng)導和家長對武術(shù)教學重視程度

4、不夠其器材設(shè)備不完整84.2.1咸陽地區(qū)武術(shù)教學場地缺乏及器材不足84.2.2武術(shù)教學沒有受到校領(lǐng)導和家長的高度重視84.3教學內(nèi)容單一、缺乏教材85結(jié)論與建議95.1結(jié)論95.2建議9參考文獻11致謝12前言武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化中最具有象征性的文化遺產(chǎn)，對中國的體育運動有極大的影響。它源于人們的生產(chǎn)實踐、軍事戰(zhàn)爭和社會活動，在其繁衍發(fā)展過程中，受華夏文化的長期滋養(yǎng)，與地域特色相依相存，承載著民族文化的方方面面，是中華民族傳統(tǒng)的體育項目。所以這種優(yōu)秀的文化應(yīng)受到中學體育教學的重視，但目前來看，武術(shù)進校園這項政策在咸陽地區(qū)開展的并不突出，為此中宣部、教育部

5、聯(lián)合出臺了《中小學開展弘揚和培養(yǎng)民族精神教育實施綱要》，其中在談到如何弘揚和傳承民族精神的實施途徑中提到：“中學體育教學的各個學要滲透民族精神教育內(nèi)容”，從而可以提高自身的思想道德，增強民族自尊心、自信心、自豪感，發(fā)揚名族精神。但是部分學校武術(shù)教學開展情況很差，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：專項武術(shù)師資貧乏，影響學校武術(shù)教學的開展；武術(shù)教材缺乏，選擇的武術(shù)教學內(nèi)容和學生的喜愛程度有一定的差距，影響學生對學習武術(shù)的興趣程度；場地器材不足，使武術(shù)課開展受一定的影響；受重視不夠，在應(yīng)試教育的局限下，注重升學率而忽視了體育，使得武術(shù)不能更好的發(fā)展和普及。本文采用文獻

6、資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯分析法等多種研究方法，對咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學的基本情況進行調(diào)查研究，針對武術(shù)進校園背景下的武術(shù)教學現(xiàn)狀探討影響咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學的主要因素，并針對性地提出相應(yīng)的對策和建議。本研究力求豐富中學體育教學內(nèi)容、激發(fā)學生的體育運動興趣等方面發(fā)揮積極作用；為編寫武術(shù)有關(guān)教材提供一定的借鑒和支持；為在咸陽地區(qū)中學武術(shù)教學的改革與發(fā)展起到一定的理論支持，同時也為和咸陽地區(qū)有相似周邊環(huán)境、地域特征市區(qū)的初中武術(shù)教學以提供參考價值。1.1選題的依據(jù)武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，必然會有其研究的價值和意義，目前武術(shù)項目已經(jīng)

7、在我國大范圍的開展起來了?，同時也在各高校廣泛的推廣開來，但是在推廣的過程中，存在組織形式落后，不規(guī)范不平衡等問題，所以有好多的武術(shù)愛好者和興趣者得不到很好多發(fā)展。然而學生是武術(shù)這一傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展起著重要作用的人群，為了能更好的推廣、更好的傳承中國文化精神，學校為此提出了相應(yīng)措施。目前，咸陽地區(qū)少部分中學學校已經(jīng)開展武術(shù)教學，但是沒有達到理想的效果，其存在著很多問題，如師資力量不夠、教學場地及設(shè)備不完整，教材缺乏、校領(lǐng)導和家長的重視不夠以及學生的喜好程度不足等相關(guān)問題，所以武術(shù)教學不能很好的發(fā)展。存在諸多問題，進行多次分析及解決，使武術(shù)運動在中小

8、學更好的發(fā)展，同時也使中國傳統(tǒng)文化能良好的繼承和發(fā)揚。1.2選題的目的和意義武術(shù)是我國璀璨的文