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《2015年外交學(xué)院翻譯碩士英語翻譯基礎(chǔ)考研真題,考研經(jīng)驗,考研大綱,考研參考書》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、2015年外交學(xué)院翻譯碩士英語翻譯基礎(chǔ)考研真題1.短語翻譯（30個)QEAPIFTAAPUNCCCISISescapevelocity零和關(guān)系零碳和低碳技術(shù)集體供暖體系貿(mào)易代表團非約束性原則部長級會議……2.英譯漢奧巴馬支持民權(quán)運動，與其他政治領(lǐng)袖的不同、以及講述了馬丁路德金是怎么影響奧巴馬的?？偣彩?小段。3.漢譯英(543字,作者是美國加州圣瑪利亞學(xué)院教授，首發(fā)刊載于9月4日發(fā)售的《中國新聞周刊》)人們對不美好的、令人失望的事物可能抱三種態(tài)度：理想主義、現(xiàn)實主義和犬儒主義。有研究者發(fā)現(xiàn)，這三種人生態(tài)度會分別在青年、中年、老年時期特別有影響。人
2、在十幾、二十來歲的年輕時期，往往傾向于理想主義，特別有正義感。一旦碰到不公不義、齷齪丑惡之事，便充滿了憤怒，理想化地想要對它進行徹底的糾正。打倒孔家店，推翻封建禮教，消滅封、資、修，占領(lǐng)華爾街，都是年輕人在那里沖鋒陷陣。資料來源：育明考研考博官網(wǎng)www.yumingedu.com中年的務(wù)實理想主義者希望能盡自己的力量做一些有益的事情：公益活動、議論時事、參與民間團體的活動等等。他們很清楚自己所貢獻的不過是綿薄之力，在有生之年也不可能期待實現(xiàn)多少實質(zhì)性的變化。中年的犬儒主義者則不同，他們會認為，這世界太丑惡，人心太壞，個人不可能改變這種狀況，所以不
3、值得為之付出努力。既然如此，還不如隨波逐流，有機會的就大撈一把。有這種機會的畢竟只是極少數(shù)當(dāng)上官的，大多數(shù)的中年犬儒會憤世嫉俗、玩世不恭、得過且過、難得糊涂。碰到世道不平之事，他們只會冷漠地袖手旁觀。為了平息自己的良心責(zé)備，他們甚至還會站在加害者的立場上去責(zé)怪受害者——倒霉一定有倒霉的理由，誰叫他們自己拎不清，不當(dāng)心，自作自受，咎由自取。老年是最容易落入犬儒主義的人生階段，一個人年歲越長，人生閱歷也就越多。老年人可以變得更智慧，但也可能變得更犬儒。增詞法與減詞法翻譯時無法一個蘿卜一個坑，將原文中每一個詞轉(zhuǎn)換成譯文中的另一個詞，而應(yīng)該有所增減，即有
4、時需在譯文中增加一些原文字面上沒有的詞語，有時則要將原文需要而譯文顯得多余的詞省去不譯，前者稱為增詞法，后者稱為減詞法。不管增詞還是減詞，目的都是為了使譯文變得更加通順流暢，符合譯入語的行文習(xí)慣。采用增詞法應(yīng)特別注意：增詞不增意，所增之詞，其意義雖然在原文字面上沒有清楚地表現(xiàn)出來，但卻隱藏在原文中，因此，增詞法并未違背忠實原則。同樣，減詞也不能減掉原文的內(nèi)容，所減之詞，其內(nèi)涵雖然在譯文字面上沒有體現(xiàn)出來，卻隱藏在譯文中，因此，減詞也沒有違背忠實原則。增詞法與減詞法在英漢互譯中運用相當(dāng)廣泛，一般而言，增詞和減詞具有互逆性，即英譯漢時需增詞的場合漢譯
5、英往往需要減詞；反之，英譯漢時需減詞的場合漢譯英時則需增詞。翻譯中之所以要采用增減法，是因為英漢兩種語言在語法、詞義、修辭、邏輯和文化等方面存在著某些差異。具體而言，采用增詞法與減詞法主要為了達到如下目的：4.2.1彌合語法差異的需要英漢在語法上存在某些明顯的差異，如英語有冠詞，漢語則沒有；英語多用代詞，漢資料來源：育明考研考博官網(wǎng)www.yumingedu.com語雖然也用，但遠不如英語那樣頻繁；英語介詞豐富，被稱為“介詞的語言”，漢語則介詞少，英語中很多需用介詞的地方漢語要么用動詞替代，要么不用；英語多用關(guān)聯(lián)詞語，漢語則少用關(guān)聯(lián)詞語，主要靠邏
6、輯關(guān)系來鋪排句子，強調(diào)意念的連貫性；漢語多用助詞表示各種語氣，英語則沒有語氣助詞。因此，英譯漢時，可根據(jù)具體語境省略原文的冠詞和某些代詞、介詞、關(guān)聯(lián)詞等，有時則可適當(dāng)增加一些語氣助詞；漢譯英則相反，多要省略原文的語氣助詞，而根據(jù)英語的行文需要適當(dāng)增加一些冠詞、代詞、介詞和關(guān)聯(lián)詞。一、冠詞的增減：英譯漢時，有些不定冠詞可以譯成“一個”，定冠詞可以譯成“這”或“那”，但也有很多時候冠詞可以省略不譯；反之，漢譯英時則常常要根據(jù)行文需要增加適當(dāng)?shù)墓谠~。例如：1）Whenthevisitorsleft,Einsteinmadenoreferencetoth
7、emeeting.客人離開后，愛因斯坦對這次會議只字未提。2）Thetrainmovedawaysoslowlythatbutterfliesblewinandoutthewindows.火車開得非常緩慢，蝴蝶從窗口飛進又飛出。3）Canwisdombetaught?And,ifitcan,shouldtheteachingofitbeoneoftheaimsofeducation?Ishouldanswerboththesequestionsintheaffirmative.(B.Russell,OnWisdom)智慧能夠傳授嗎？若能，那么傳授
8、智慧應(yīng)該成為教育的一個目的嗎？對這兩個問題，我都要給予肯定的回答。4）Wegotupatfourinthemorning,thatfir
