淺談幼兒禮儀教育

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1、東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文題目淺談幼兒禮儀教育學(xué)生姓名?。邨詈６稹I(yè)學(xué)前教育年級0909學(xué)習(xí)中心福建泰寧奧鵬學(xué)習(xí)中心[18]B學(xué)號09095130907001聯(lián)系電話_____13860588710_____指導(dǎo)教師張妮妮　20011年4月26日7淺談幼兒禮儀教育楊海娥福建泰寧奧鵬學(xué)習(xí)中心[18]B[摘要]幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。當(dāng)前，幼兒在家庭中普遍是獨生子女，家長過多的呵護甚至溺愛，以致大多數(shù)幼兒缺乏禮儀，在學(xué)習(xí)和生活中存在不少缺點或弱點，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，不喜歡和同伴分享

2、玩具、食物等等。幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)，重在禮儀教育，文章對此提出相應(yīng)的教育策略：如營造良好的家庭及校園環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮教師的表率作用，在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透禮儀教育，開展禮儀教育的活動，家園同步教育等方法進行幼兒禮儀教育。[關(guān)鍵詞]幼兒；禮儀教育；一、幼兒禮儀教育概述（一）幼兒禮儀教育的內(nèi)涵禮儀是人們在社會交往活動中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，它是德育的一個重要組成部分是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。而幼兒禮儀是指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定：向幼兒進行道德教育是培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、誠實、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)

3、良品德、文明行為和可愛的性格，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。良好的禮儀教育，對幼兒塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。（二）幼兒禮儀的具體內(nèi)容幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學(xué)會正確地使用餐具以及用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會與人共餐時的禮節(jié)，不搶食、不在喝湯時發(fā)出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；學(xué)會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語的

4、習(xí)慣，初步學(xué)會與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會做客的禮節(jié)；懂得尊重父母、長輩，會根據(jù)他人的年齡情況與他們打招呼。（三）幼兒禮儀教育的重要性一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。現(xiàn)今許多家庭中，由于很多孩子受到過多的呵護甚至溺愛，幼兒往往習(xí)慣于以自我為中心，缺乏尊重、謙讓、和合作的精神，表現(xiàn)出自私、傲慢、自我為中心，不愿意與人分享、7不接受批評、打人、不會禮貌用語等等，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)，所以，禮儀教育迫在眉睫?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出：品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動中。而禮儀是德育的一個重要組成部分，

5、是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。幼兒時期，可塑性強，易接受外界的各種信息，著名的教育家蒙臺梭利提出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期是2.5～6歲，抓住了幼兒的敏感期就是抓住了健康、快樂、和諧的一生。①在敏感期我們對孩子進行針對性的教育，可以產(chǎn)生事半功倍的效果；反之，敏感期缺乏禮儀教育的孩子極易養(yǎng)成壞習(xí)慣，影響健康成長。如果錯過這一教育時機，就像我們在織毛衣時丟掉了一針，即便發(fā)現(xiàn)了，日后再補也總有補過的痕跡，而如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個大洞。只是毛衣丟掉一針可以拆掉重織，但孩子行為習(xí)慣的教育卻難以重來。因此，在幼兒期開展兒童禮儀教育不僅可以收獲最佳效果，而且應(yīng)成為幼兒教

6、育最重要的必修課。二、當(dāng)前幼兒禮儀教育存在的問題（一）家庭教育中的禮儀教育重視程度參差不齊我國是歷史悠久的文明古國，素有"禮儀之邦"之稱，注重禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校是進行禮儀教育的重要場所，家庭也應(yīng)該注重對孩子進行禮儀的養(yǎng)成教育，家庭文明禮貌是社會文明禮貌的基礎(chǔ)。當(dāng)前，家庭教育中的禮儀教育重視程度參差不齊，且幼兒互相之間容易模仿，導(dǎo)致幼兒禮儀教育效果不盡人意。如：一些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略思想道德教育，禮儀更是無所謂，在生活中不僅不對孩子進行禮儀教育，幼兒出現(xiàn)不文明等現(xiàn)象還不予制止糾正，致使幼兒逐漸形成不文明的習(xí)慣。當(dāng)然，也有一些家長禮儀教育意識較強

7、，教育方法得當(dāng)，在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時，也重視孩子的禮儀教育，能夠在生活的點滴中，適時對幼兒進行禮儀教育，同時也會注意自己給孩子樹立的榜樣，在這樣的環(huán)境下成長的孩子從小就養(yǎng)成了好習(xí)慣，終身受益。（二）學(xué)校教育中對禮儀教育的重視程度不夠教育教學(xué)過程中對于禮儀教育重視不夠。素質(zhì)教育雖然已提了多年，但是部分教師的教育觀念仍受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只注重學(xué)生知識的獲取，成績的提高，重智輕德的現(xiàn)象還是存在。較少開展豐富的禮儀教育活動，沒有堅持文明監(jiān)督，強化行為訓(xùn)練。而時下的禮儀教育太過注重形式，比較忽視行為主體的內(nèi)在道德問題，通過說教，缺乏必要實踐。而在農(nóng)村學(xué)校，教師對于