《跟著唐僧去西游》教學(xué)設(shè)計

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1、《跟著唐僧去西游》教學(xué)設(shè)計一節(jié)非常精彩的課，本教學(xué)設(shè)計共分成兩課時。生動活潑的教學(xué)方式，值得關(guān)注！教學(xué)目標：1、知識：知道印度的地理位置和首都，能夠在圖上準確找出印度和恒河，了解印度的歷史文化。2、能力；理解和尊重印度獨特的文化生活習(xí)俗，初步正確認識其歷史文化特點，并嘗試進行客觀評價。3、情感：學(xué)習(xí)分享全人類所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)“美人之美，美美與共”的開闊胸懷，逐步形成全球化時代的現(xiàn)代人的思想品質(zhì)。第一課時課時目標：1、知識：熟悉世界的海陸分布等基本常識，知道印度的地理位置和地形分布特點。2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣。3、能力：學(xué)會在地圖

2、上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準備1、各種常見的地圖圖例。2、世界地圖或地圖儀。3、印度風(fēng)光課件。一、導(dǎo)入：1、播放動畫片《西游記》的主題曲及畫面。2這首歌熟悉嗎？（動畫片《西游記》的主題曲《白龍馬》。）3、動畫片版、電視劇版《西游記》你們都看過吧？那么它們的原著——中國四大古典名著之一《西游記》，你們看過嗎？西游是指誰西游？西游的目的地又是哪兒？天竺國就是古印度。4、三個徒弟是吳承恩虛構(gòu)的，然而師傅唐僧在歷史上倒確有其人，他就是唐代的高僧玄奘，讓我們來研究一下，歷史上的唐僧是什么樣的人，他對歷史有什么貢獻？5、自學(xué)第57頁“玄奘西行”這一段。56、討論：看了這段文字你覺

3、得玄奘有哪些地方讓你敬佩？（意志堅強、不畏艱險，虛心好學(xué)、佛學(xué)精湛）他對歷史有什么貢獻？（玄奘游歷十幾年才取得真經(jīng)，讓中國的佛學(xué)得以正本清源。而且，他和弟子編寫的《大唐西域記》歷史價值極高，沒有它，印度的歷史就有一段空白，沒有它，我們就看不到精彩的《西游記》。）過渡：印度是我們的鄰邦，中印之間的文化交流源遠流長。你們想不想跟著唐代高僧玄奘一起去西游，了解一下印度的地理、歷史、文化？二、印度在哪里1、印度在哪里呢？我們從世界地圖上來找一找。（課件顯示）這是地理位置圖，是平面的。印度在這兒。2、看地圖先要認識圖例。以前老師教過嗎？這幅地圖上有不認識的圖標嗎？3、印度周圍是什么？請同學(xué)們小組

4、學(xué)習(xí)57頁，對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？4、討論：（1）印度的周圍分別是什么？（對照地圖找出巴基斯坦、孟加拉國和印度的首都新德里、重要商業(yè)城市孟買。）（2）小結(jié)：地理、地形等現(xiàn)象與人類生活、文化發(fā)展有密切的聯(lián)系。印度北面有喜馬拉雅山等高大山脈，阻斷了印度與亞洲其他國家與地區(qū)的連接，南面被廣闊的印度洋圍繞，所以形成一個相對獨立的地理單元。所以經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展后，就形成了獨具魅力的印度文化。（3）遷移：一艘商船運載電視機從中國的上海到印度孟買，沿途經(jīng)過哪些海洋？（東海、南海、馬六甲海峽、孟加拉灣、阿拉伯海。）如果你是生產(chǎn)或銷售電視機的商家

5、，你會選擇水運、空運還是陸運？為什么？（4）補充：我們現(xiàn)在到印度只要乘飛機越過喜馬拉雅山就可以了，可是，唐代的玄奘卻是徒步西行的，他會走什么路線呢？（簡略些）三、富饒美麗的山河。1、過渡：印度有著富饒美麗的山河，我們來欣賞一下。（播放課件）2、這是一幅地形圖，我們可以根據(jù)顏色的不同來了解各個區(qū)域的高度與地形名稱。藍色的線條是河流，綠色的是平原，淺綠色的是高原，棕色的是更高的高原。深棕色的是雪線，終年積雪。3、請同學(xué)們對照58頁的地圖，自學(xué)圖上方的這段文字。4、交流：（1）印度的地形分為哪幾個區(qū)域？（西北多高山，中部為平原，西部為沙漠，南部為高原。）（2）你們覺得印度的哪個地區(qū)最富饒？（

6、恒河流域）5恒河是印度的母親河，她養(yǎng)育了兩岸的數(shù)億民眾，也孕育了數(shù)千年的文明，滋生了燦爛的民族文化。四、看錄象，全面感知。最后，讓我們?nèi)笆降貋硇蕾p美麗富饒的印度。五、拓展與鞏固。1、關(guān)于印度的地理位置、地形地貌、森林覆蓋、物產(chǎn)資源等地理知識，你們還要作什么補充嗎？2、知識競賽：抽簽式，題目多為課本中的重點內(nèi)容。第二課時課時目標：1、初步認識印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情、知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類的文化多樣性。2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。3、能力：能正確認識不同

7、地區(qū)、民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進行客觀評價，實現(xiàn)文化互動，增進對其他國家的了解。教學(xué)準備：1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。2、在班組內(nèi)舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展及相應(yīng)的文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辨題。教學(xué)過程。一、整體感知。1、印度在亞歐大陸中是一個相對獨立的地理單元，所以，在漫長的歷史長河中逐漸發(fā)展起獨特的民族文化。你在課外閱讀中了解到印度文化的哪些方面稱得上是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？（學(xué)生答，教