六冊(cè)module10反思

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1、第六冊(cè)Module10Preparations的第一課時(shí)教學(xué)反思我現(xiàn)在向大家談?wù)劦氖恰缎聵?biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)學(xué)生用書第六冊(cè)》Module10Preparations的第一課時(shí)。上完此課后，我有許多感受愿與您們一起分享。首先，是我在這課堂中的優(yōu)點(diǎn)：1）導(dǎo)入。受馮青華老師的指導(dǎo)，我運(yùn)用“舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)”的理論先向?qū)W生呈現(xiàn)陳述句“Iamgoingto…”,再授于特殊疑問(wèn)句“Where,What,When”在將來(lái)時(shí)“begoingtodosth”的用法。例，由于學(xué)生已在前面掌握了表示“將來(lái)時(shí)”的陳述句，所以，我利用Powerpoint依次呈現(xiàn)“三亞，文昌和上?！钡膱D片，同時(shí)表達(dá)“IamgoingtoS

2、anya/Wenchang/Shanghai.”從而導(dǎo)入“Whereareyougoingtogo?”。學(xué)生從感知　　操練　　運(yùn)用，很快就掌握此三個(gè)表示將來(lái)時(shí)的特殊疑問(wèn)句。2)呈現(xiàn)單詞。本課時(shí)的生詞有airport,ticket,shoes,toothbrush,list.我在學(xué)生已掌握了“Whereareyougoingtogo?”的回答后，問(wèn)他們“Howcanyougetthere”學(xué)生答“Byplane”。再提問(wèn)：“Sowhereareyougoingtogofirst?”順理成章地引出了“airport”又完成其回答“Iamgoingtogototheairport?！痹谑谕陠?/p>

3、詞“airport，ticket，shoes，toothbrush”之后，利用簡(jiǎn)筆畫，畫出一張紙的圖形,引出生詞“l(fā)ist”,然后帶讀。非?！靶蜗?，直觀”。我想單詞的呈現(xiàn)給學(xué)生留下的印象是深刻的。3)板書。我認(rèn)為“在一堂課中，板書是一個(gè)老師的外套”。猶如一個(gè)老師的形象給學(xué)生是一種舒然的感覺(jué)一樣,板書要做到美觀，言簡(jiǎn)意賅，條理清楚，重點(diǎn)突出。其次，板書的呈現(xiàn)貫穿著我整節(jié)課的思路。所以，我特別注重和講究板書的設(shè)計(jì)。4)課件。它是課堂教學(xué)的一種先進(jìn)，多功能的輔助工具。如：Powerpoint中的文本編輯，圖片裁剪和動(dòng)畫設(shè)置，對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)是恰到好處的。本校二十七小學(xué)具有優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備，所以我在

4、備課中充分利用課件，給我整堂課帶來(lái)新的效果。５）課堂知識(shí)的安排。在注重學(xué)生讀和說(shuō)的同時(shí)，受陳虹妃老師的指導(dǎo)，我又添加了課文的聽(tīng)力材料。且“就地取材”，從第一、二人稱“Whereareyougoingtogo？”和“Iamgoingto…”過(guò)渡到“WhereisDaminggoingtogo?”和“Heisgoingto…”。然后進(jìn)行操練。我想，這就是所謂的“知識(shí)拓展”吧！由于我是實(shí)習(xí)生，以上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)于您們?cè)S是班門弄斧，但我非?？释玫侥鷤兊拿越?。接著，我向您們談?wù)勎以谶@堂課的不足之處：1）熱身。我利用flash，給學(xué)生帶來(lái)的是他們熟悉的歌曲“Appleround，applered”。但

5、是學(xué)生只是哼，而沒(méi)有大聲地唱。作為一個(gè)老師，我很想帶動(dòng)課堂氣氛，先大聲地唱，鼓勵(lì)激發(fā)他們。但由于我沒(méi)有音樂(lè)方面的天賦。所以，熱身活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到“參與”的效果，而是“在欣賞”。2）時(shí)間?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。我沒(méi)有“好的開(kāi)始”，所以在這堂課中，似乎已“失敗了一半”。由于在開(kāi)始的時(shí)候，我忘記了摁表，在教授完全部句型后，讓學(xué)生自由練讀時(shí)，我看表時(shí)已不知時(shí)間過(guò)了多少。所以我必須在原計(jì)劃中（自由操練請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上來(lái)對(duì)話全班同學(xué)一起自問(wèn)自答）省去中間部分“請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)對(duì)話”。這也就失去了讓學(xué)生把“學(xué)到的知識(shí)”運(yùn)用到“現(xiàn)實(shí)”中去的環(huán)節(jié)。是我的遺憾！3）Chant。此chant可以讀得朗朗上口，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

6、。可我卻忘記了節(jié)奏?；焖~般地把chant教給學(xué)生，所以此chant沒(méi)有給學(xué)生留下什么印象，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“知識(shí)鞏固”的效果。4）調(diào)控能力。在學(xué)生自由進(jìn)行調(diào)查的環(huán)節(jié)中，我沒(méi)有能力讓學(xué)生結(jié)束調(diào)查，拖了很長(zhǎng)的時(shí)間。我現(xiàn)在明白該怎么做了：拍手，節(jié)奏是１，２，１２３。或者表?yè)P(yáng)好的組“哪一組做得最好”，學(xué)生可能就安靜了。5）表?yè)P(yáng)。在整節(jié)課中，我沒(méi)有及時(shí)地表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，這是我的一大過(guò)失。但我現(xiàn)在已領(lǐng)會(huì)到“賞識(shí)教育”的魅力了。6）課堂用語(yǔ)。從評(píng)課得知，我在此堂課中，課堂用語(yǔ)顯得過(guò)多。由于教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，所以我在今后會(huì)注意課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)單易懂，必要時(shí)要翻譯，再加上肢體語(yǔ)言。我很驚嘆本校探索出來(lái)“以課例

7、研究為主”的英語(yǔ)教學(xué)方法。因?yàn)槲沂堑诙紊线@堂課。第一堂課后，指導(dǎo)老師給我許多可貴的建議，我認(rèn)識(shí)到自已的缺點(diǎn)，不斷地改進(jìn)。雖然在這堂課中，我還存在許多的缺點(diǎn)。但我知道一堂課，猶如一塊不規(guī)則的玉石，我會(huì)虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的匠師們學(xué)習(xí)，才能把這塊玉石磨得更精致，更亮麗。Welaughedalot教學(xué)反思一、我認(rèn)為本節(jié)課講解重點(diǎn)突出，很形象，主要表現(xiàn)如下：（1）首先將本課的重點(diǎn)語(yǔ)句制作成句子卡片貼在黑板上；（2）教師將Simon全家的頭飾貼在黑板上，讓