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《淺談中學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何引導(dǎo)中學(xué)生形成良好品質(zhì)在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師所扮演的角色，就是“傳道、授業(yè)、解惑?！边@表明教師和學(xué)生之間是只是單純的傳遞信息、教授知識(shí)和接受信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系。因此，學(xué)生就很少能夠?qū)W會(huì)從其他渠道獲取信息、獲得知識(shí)，教師在掌握知識(shí)、教授技能、傳播道德等多方面占主導(dǎo)地位。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)代化的今天，科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)等各種先進(jìn)技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來，學(xué)生獲取信息、獲得知識(shí)的渠道逐漸增多，這就要求教師不再是單純的信息傳遞者、技能的教授者、道德的傳播者，他同時(shí)要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)中的同伴、教學(xué)活動(dòng)的中組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者
2、……而這一切又要求從學(xué)生的德育工作抓起！學(xué)生的活動(dòng)大多數(shù)是以班級(jí)形式出現(xiàn)的，所以班主任是德育工作的先鋒者和主導(dǎo)者。每個(gè)班主任必須學(xué)會(huì)做德育工作，掌握好德育教育的方法。作為一個(gè)青年班主任，我認(rèn)為以下幾種方法符合教育規(guī)律，能夠逐步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。一、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)。理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際，心理實(shí)際和生活實(shí)際！特別是針對(duì)各學(xué)生的心理實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使他們能保持一個(gè)正常的心態(tài)。對(duì)學(xué)生的思想也應(yīng)有一個(gè)深入的了解，正確引導(dǎo)他們。特別是對(duì)于這些即將步入高中的學(xué)生，他們的思想相對(duì)比較幼稚，還不能充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要
3、性，作為班主任就必須逐步的轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們有一個(gè)新的起點(diǎn)。由于班上有不少學(xué)生都是農(nóng)村來的，而且大多數(shù)是第一次離家求學(xué)，這就要求班主任多關(guān)心他們的一些基本生活情況，使他們能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生的理想尊重，就會(huì)使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出
4、發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評(píng)教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。在我以前所帶班上有個(gè)學(xué)生叫張強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績差，脾氣暴躁，好頂牛，經(jīng)常違反紀(jì)律，有抽煙的壞習(xí)慣，但他愛美，衣著整潔，有風(fēng)度，每次值日把教室、講臺(tái)、地面擦得干干凈凈，我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)經(jīng)常找他談心，在班上不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他。他的自尊心樹立起來了，也開始關(guān)心同學(xué)、遵守紀(jì)律了。有很長一段時(shí)間沒有學(xué)生反映他吸過煙。正
5、在我為之暗暗高興的時(shí)候，意想不到的情況出現(xiàn)了，他居然在晚自習(xí)課間偷偷在廁所吸煙，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)，我火冒三丈，恨不得立即把他找來訓(xùn)斥一頓，但總代表一想，學(xué)生對(duì)這種壞毛病、壞習(xí)慣一下子要他乇底改掉是困難的，也是不切實(shí)際的。于是，我誠懇地找他談心，講吸煙的危害，給他舉很多現(xiàn)實(shí)生活中活生生的例子，給他講規(guī)范、講紀(jì)律、講人生價(jià)值，并絕對(duì)想念他有毅力戒掉吸煙的惡習(xí)。老師的信任，換來了學(xué)生克服缺點(diǎn)的自覺行動(dòng)。他經(jīng)受住了時(shí)間的考驗(yàn)，與香煙徹底絕緣了，直到初中畢業(yè)再也沒有發(fā)現(xiàn)他吸煙了，后來他以合格的學(xué)習(xí)成績和助人為樂的良好品質(zhì)得到師生公認(rèn)，加入了共青團(tuán)。
6、最近我接到他的電話，說是感謝老師幫他戒了煙，幫他改掉了一些壞習(xí)慣，他現(xiàn)在正在一個(gè)大城市的某五星級(jí)賓館當(dāng)某部門經(jīng)理。在情感教育中，學(xué)生積極情感的培養(yǎng)又顯得尤為重要。在班集體中，教師可以用集體的榮譽(yù)感，來創(chuàng)設(shè)積極向上的良好情境。一個(gè)良好的集體，會(huì)凝聚著一種活潑健康、文明向上的精神力量。教師就可以利用這良好的力量及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、美育的教育，根據(jù)學(xué)生的具體情況舉行形式多樣的班會(huì)、體育活動(dòng)以及一些興趣活動(dòng)等等，讓學(xué)生切實(shí)感到在班集體中有著積極奮進(jìn)的力量。教師還可聯(lián)系生活中的真、善、美和假惡、丑，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中接受正確的
7、教育，培養(yǎng)積極向上的情感。二、量化管理抓落實(shí)。量化管理原來是經(jīng)濟(jì)管理中的一種方法，用來提高學(xué)生的德育素質(zhì)，其可行性和操作性也是很強(qiáng)的。葉圣陶說：“要改掉學(xué)生身上的一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”量化管理就是在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。心理學(xué)還告訴我們，青少年具有一定的獨(dú)立性和自制力，他們不僅是教育的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體。已具有一定的控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。因此量化管理，又是提高學(xué)生自我管理和教育能力的好形式，量化管理以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和中學(xué)生日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處
8、著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級(jí)德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。如：中學(xué)生守則要求學(xué)生做到不遲到、不早退。為個(gè)遲到問題，班級(jí)就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記、相應(yīng)的處罰，以至培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)
