科利亞的木匣—馬梅冬吉

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1、26．科利亞的木匣教學(xué)目標(biāo)：1．流利有感情的朗讀課文；2．科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在起變化的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解科利亞從挖木匣中受到的啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：理解科利亞冥思苦想后對(duì)小伙伴說的那段話。教學(xué)過程：一、揭題審題1.我們來學(xué)習(xí)第26課《科利亞的木匣》。（板書課題）2.理解匣（xiá）組詞：木匣、匣子。3.簡(jiǎn)介背景：科利亞是前蘇聯(lián)的一位小朋友，1941年德國法西斯入侵蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民保衛(wèi)祖國與德國法西斯進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，于1945年取得了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?！犊评麃喌哪鞠弧穼懙木褪菓?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的事情，那么科利亞和

2、木匣之間會(huì)發(fā)生怎么樣的故事呢？我們來一起聽聽。二、聽課文朗讀錄音1.一邊聽一邊想：這篇課文講了一件什么事？2.根據(jù)老師提示，學(xué)生完成課文主要內(nèi)容的復(fù)述。三、理清層次，根據(jù)老師提示分段1.這篇課文是按照什么順序來寫的呢？2.根據(jù)學(xué)生回答板書：埋木匣→挖木匣→受啟發(fā)。四、品讀課文（一）領(lǐng)悟埋木匣的部分1.指名讀科利亞埋木匣的部分，朗讀課文1~3自然段。2.畫出科利亞埋木匣的句子。3.埋木匣時(shí)科利亞是怎么做的？（抓住關(guān)鍵動(dòng)詞：走、挖、放、蓋、踩、撒）（二）領(lǐng)悟挖木匣的部分1．學(xué)生齊讀4~8自然段想想科利亞是怎樣挖木匣的？結(jié)果怎么樣呢？2．讓學(xué)生畫出科利亞

3、挖木匣的句子。3．從中你體會(huì)到了什么呢？用“仍然”造句。4．科利亞為什么沒有挖到他的木匣呢？5．學(xué)生分角色朗讀9~11自然段。6．是不是科利亞的算數(shù)不管用了？還是德國法西斯把他的木匣挖走了呢？7．讓我們幫他想一想，他沒有挖到木匣的原因。8．再次讀第十一自然段，看看科利亞有什么想法？a.四年的時(shí)間，科利亞有怎樣的變化？b.從中我們明白了科利亞為什么第一次沒有挖到木匣呢？9．齊讀第十二自然段，看看科利亞的想法正確嗎？科利亞量了五步，又動(dòng)手挖起來，不多一會(huì)兒，他果然找到了木匣子。說說“果然”的意思，用果然造句。10．幻燈片演示：5①四年前科利亞量了十步埋

4、下木匣。②四年后科利亞向前量了十步挖不到木匣。③第二次他向前走了五步挖到了木匣。（三）感悟道理1．讓學(xué)生齊讀第13自然段。2．體會(huì)科利亞懂得的道理，你們又從中懂得了什么？反問句：“周圍的一切，不是都在起變化嗎？”陳述句：“周圍的一切，都在起變化?！?．告訴我們要怎樣做事情呢？我們做事情，要隨著周圍的情況的變化采取不同的做法。勤于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)，才能辦好每一件事。一、回味拓展1．科利亞的周圍還有什么在起變化呢？法西斯被趕走了，科利亞的算數(shù)也進(jìn)步了……2．同學(xué)們?cè)谖覀兊闹車芏嗍挛镆财鹆俗兓?，你注意到了嗎？我們和周圍的同學(xué)一起生活學(xué)習(xí)了那么多年，小伙伴

5、們是不是也發(fā)生了變化呢？在和同學(xué)相處的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)自己也在變化？板書設(shè)計(jì)：數(shù)十步埋木匣數(shù)五步挖木匣都變了受啟發(fā)5《科利亞的木匣》說課材料一、說教材　　《科利亞的木匣》是六年制小語第七冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。課文敘述在德國法西斯快要打來時(shí)，科利亞學(xué)著媽媽的樣子，在離屋門口十步的地方埋下木匣子。四年以后，科利亞回到家里，在離屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣子，經(jīng)過思考，科利亞在離門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣子。課文通過敘述科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過，說明隨著時(shí)間的變化，周圍一切都在不斷地變化，無論做什么事，都不能用靜止的眼光看，要隨著情況的變化采取不同的

6、做法。這篇課文敘述順序比較清楚，是圍繞著“埋木匣”、“挖木匣”和“從中得到的啟示”來講的，可以把課文分成三段?？评麃喌谝淮瓮诓坏侥鞠皇窃趺此伎嫉模评麃啅倪@件事中受到什么啟發(fā)是教材重點(diǎn)?？评麃嗂に伎嘞牒髮?duì)小伙伴說的那段話是教學(xué)難點(diǎn)，要通過幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，制定以下教學(xué)目的?！　?.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“木匣、冰鞋、小玩意兒、躲避”等詞語；練習(xí)用“仍然、果然”造句；聽寫最后一個(gè)自然段?！　?.朗讀課文，了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物都在變化的道理，培養(yǎng)多動(dòng)腦筋、勤于思考的

7、好習(xí)慣?！　?.用比較閱讀和讀讀畫畫的方法，讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容?！　《?、說教法　　我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書?！　∪?、說學(xué)法　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任

8、務(wù)?！皢枴弊约翰欢牡胤?，“說”自己理解地內(nèi)容，“讀”文中的重點(diǎn)詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過自己的勞