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1、潛心鉆研精彩無限——北師大版小學(xué)語文六年級上冊第一單元“高尚”教材解說各位評委，各位老師：???大家好！今天，我解說的題目是：《潛心鉆研精彩無限》。北師大版語文教材就像神奇的桃花源，走進(jìn)去，一股恬淡的清香撲鼻而來，漫步其間，每一寸土地帶給我們的都是一個五彩斑斕的世界。讓我們一起走進(jìn)這個桃花源，細(xì)細(xì)品味它的無窮魅力！今天，我解說的是北師大版小學(xué)語文六年級上冊第一單元“高尚”。我將按以下流程進(jìn)行解說：【課件：一、研讀課標(biāo)明方向;?二、把握教材定要點(diǎn);三、?駕馭教材用策略】一、研讀課標(biāo)明方向六年級處于第三學(xué)段，是第二學(xué)段的延伸、第四學(xué)段的奠基，課標(biāo)對第三
2、學(xué)段提出了更高的要求，經(jīng)過對比，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：1、識字與寫字：能獨(dú)立識字．硬筆書寫，行款整齊，有一定的速度。2、閱讀：默讀有一定的速度，理解重點(diǎn)詞句，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)瀏覽，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。3、習(xí)作：能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，會修改習(xí)作。4、口語實(shí)際：能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。5、綜合性學(xué)習(xí)：初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。策劃簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，它還擔(dān)負(fù)著【課件】查漏補(bǔ)缺、復(fù)習(xí)鞏固、綜合提高、自主創(chuàng)新的重要任務(wù)。課
3、標(biāo)就像一座燈塔，為我們指明了前進(jìn)的方向。教材就像一艘航船，載著我們揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。二、把握教材定要點(diǎn)“高尚”單元處于六年級上冊第一單元，本單元共有五篇課文，三篇主體課文，兩篇拓展閱讀【課件:《一夜的工作》《窮人》《白樺林的低語》，《楊震暮夜卻金》《尊敬普通人》】這幾篇課文選材廣泛、內(nèi)容豐富，多角度揭示了“高尚”的內(nèi)涵?！菊n件：“日積月累”“綜合活動”“金鑰匙”“單元小結(jié)”】語文天地中的四個欄目，是對前面所學(xué)內(nèi)容的鞏固、檢測和補(bǔ)充遷移，三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成?！菊n件：編者意圖：】這樣編排的用意是引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，使學(xué)生感受高尚、理解高尚、崇敬高尚、立志做高
4、尚的人。根據(jù)本學(xué)段要求、我確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)，【課件】3單元教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的品質(zhì)。2、了解如何把握單元內(nèi)容，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)通過記敘事情，心理活動描寫表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法。從我的視角中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)寫出自己對文章內(nèi)容、寫法的獨(dú)特認(rèn)識和體會。4、理解“審閱、咨詢、瀏覽……”等詞語在課文中的意思。5、寫摘錄筆記，獨(dú)立識字學(xué)詞。認(rèn)字18個，寫字27個。6、開展“出墻報”的綜合活動，在活動中發(fā)現(xiàn)普通人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和與人合作的能力。結(jié)合活動選擇材料，完成習(xí)作。提煉了本單元的教學(xué)重點(diǎn)：【課件
5、】1、學(xué)會自主閱讀，通過朗讀、快速默讀、抓住重點(diǎn)段落精讀等方法，體會人物的高尚品質(zhì)和作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)文章的寫作方法；2、運(yùn)用學(xué)到的寫法完成習(xí)作；從“我的視角”中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)寫出自己對文章內(nèi)容、文章寫法的獨(dú)特認(rèn)識和體會。俗話說：方法得當(dāng)，才能事半功倍。針對本單元的兩個教學(xué)要點(diǎn)，下面，我就談?wù)勎业木唧w做法。三、?駕馭教材用策略（一）整體感知，大膽質(zhì)疑語文教學(xué)的切入點(diǎn)就是要讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。在整體感知文章內(nèi)容后，我鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教學(xué)《白樺林的低語》一文時，學(xué)生初讀課文后，提出了許多問題，我?guī)椭鷮W(xué)生梳理出有思考價值的問
6、題，如：白樺林在低語，它都說了些什么？這一課是作者贊美守林人的，為什么要以“白樺林的低語”為題？還有的學(xué)生提出：作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？抓住這些問題，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在解決問題的同時，既突破了本課的難點(diǎn)，又凸現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。（二）教給方法，品讀感悟六年級課文的篇幅相對來說都比較長，教給學(xué)生“抓重點(diǎn)段落精讀”的的方法十分重要。在教學(xué)《窮人》一課時，我先讓學(xué)生整體感知文章的主要內(nèi)容，然后，通過反復(fù)讀，理解各段的地位和內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生很容易就找到了本文中的重點(diǎn)段落是環(huán)境描寫和心理活動描寫，接著，我引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句研讀、圈劃、批注、多
7、種方式朗讀，學(xué)生體會到了桑娜的高尚品質(zhì)，最后，再讓學(xué)生帶著感情朗讀重點(diǎn)段落。由此，學(xué)生學(xué)會了“抓重點(diǎn)段落精讀”的方法。有了方法的引領(lǐng)，學(xué)生品讀感悟的能力也得到了提升?！栋讟辶值牡驼Z》3一文，語言形象生動、富有韻味，很多地方都運(yùn)用了擬人的修辭手法，值得學(xué)生品味、揣摩、積累。教學(xué)時，我讓學(xué)生盡情地讀，通過初讀、細(xì)讀、品讀、誦讀，學(xué)生讀出了白樺林之美麗，悟出了守林人之偉大；品出了語言之傳神，誦出了作者心中之盛贊。學(xué)生在文中讀，在讀中品，在品中悟，在悟中受熏陶、受教育。（三）用好資源，重視“視角”“我的視角”是六年級增加的新欄目，是用丁丁冬冬學(xué)習(xí)后的感受做
8、引子，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度去審視文章的內(nèi)容和寫法。每教學(xué)一篇文章，我都會引導(dǎo)學(xué)生想想：在文中你學(xué)到了那些寫法，這樣寫
