zh ch sh r

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1、zhchshr【教材分析】本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。引出本課要學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母zh、ch、sh、r,圖下是zh、ch、sh、r的筆順圖示及在四線格中的書寫情況。第二部分是zh、ch、sh、r及其表音表形圖、整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。第三部分是四個(gè)聲母在漢語拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是與圖相對(duì)應(yīng)的拼音詞，用以練讀帶調(diào)音節(jié)。第五部分是三拼音方法示意圖，三拼音節(jié)以及圖與相應(yīng)的拼音詞，用于掌握三拼音節(jié)拼讀方法，認(rèn)讀三拼音節(jié)和三拼音節(jié)詞?！緦W(xué)情分析】通過一段時(shí)間的拼音教學(xué)，學(xué)生已具有初步的拼

2、讀能力，并掌握了一定的發(fā)音技巧。因此，本課“zh、ch、sh、r”與韻母的拼讀學(xué)生較易掌握，再加上學(xué)生已學(xué)過聲母h?z?c?s?,翹舌音zh、ch、sh、r的寫法也不成問題，“zh、ch、sh、r”的發(fā)音是一大難點(diǎn)，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)，多示范，讓學(xué)生多練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3．學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，能正確認(rèn)讀三拼音節(jié)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．zh、ch、sh、r的發(fā)音。2．三拼音節(jié)的拼音規(guī)則。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【資料鏈接】z

3、h、ch、sh、r的發(fā)音方法：發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。Ch的發(fā)音部位、方法跟zh大體相關(guān)，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)r時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。zh、ch、sh、r都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。zh、ch、sh、r的情境故事：一輪紅日悄悄地升上了山頭，早起的獅子肚子餓了，到處找食吃。突然，它發(fā)現(xiàn)了兩只正在做游戲的猴子，立刻向它們撲過去。大猴子跑得快，一下子躥上了大樹。眼看小猴

4、子就要成為獅子的美餐了，大猴子靈機(jī)一動(dòng)，拋下一根樹枝，小猴子一把抓住，順利地爬上了大樹。哈哈，小猴終于得救了。【學(xué)習(xí)過程】　　第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．能借助表音表形圖學(xué)會(huì)聲母zh　ch　sh　r。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2．能照書在四線格正確寫聲母zhchshr。一、自主導(dǎo)學(xué)1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少的拼音寶寶了，今天啊有些拼音寶寶又來到我們的教室，認(rèn)識(shí)它們嗎？來，我們一起讀一讀。（課件出示：zcs）。師注意糾正讀音，它們有個(gè)共同的名字叫做——（生：聲母課件出示）聲母zcs是平舌音。2．還有一個(gè)字母寶寶知道我們今天在這兒聚會(huì)，也趕來參加了，小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？

5、（出示：i）誰來跟他打聲招呼。3．師：小朋友，你們知道嗎，字母寶寶i可厲害了，他就像奧特曼一樣會(huì)變呢！你們看……（出示：zicisi），這時(shí)i跟在了zcs后面，就變成了什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié)　課件出示）是的，i的本領(lǐng)可真大，他呀把聲母zcs變成了，加上聲調(diào)就能給漢字注音的整體認(rèn)讀音節(jié)了，這時(shí)的i就不發(fā)音了。讓我們來讀讀這些整體認(rèn)讀音節(jié)。開火車讀。過渡：真好，一點(diǎn)也沒有忘記你們學(xué)過的拼音寶寶！老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一個(gè)故事，想聽嗎?來坐坐好。二、師生互動(dòng)?。ㄒ唬┲v情境故事，（課件出示：情境圖）。師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，這一天呢，太陽剛剛升起，也就是日出的

6、時(shí)候（課件出示：r老師范讀r,學(xué)生跟讀）。森林里呀有兩只猴子呀在快樂的玩耍著，這個(gè)時(shí)候，一只獅子出現(xiàn)了（課件出示：sh老師范讀sh,學(xué)生跟讀）。這只兇猛的獅子他想要干什么呀？（吃小猴。）師：原來，他想要吃小猴。（課件出示：ch老師范讀ch,學(xué)生跟讀）。猴子一看呢，獅子這么強(qiáng)大，斗不過它，快撤。你們說，獅子吃到小猴了嗎？（沒有）原來呀，機(jī)智的小猴爬上了樹，用樹枝搭救了它的伙伴（課件出示：zh老師范讀zh,學(xué)生跟讀）。小猴子呀真是聰明的小家伙。它今天呀，也給我們帶來了一些好朋友！出示：zhchshr（二）講解發(fā)音方法1．小朋友們要注意，這些聲母寶寶的發(fā)音方法很特

7、別，來，睜大眼睛注意看?。何覀儼l(fā)zcs的時(shí)候，舌頭要伸平，所以我們叫它們平舌音，在發(fā)zhchshr的時(shí)候，舌頭要往后縮，舌尖往上翹，添到上顎，所以我們叫它們翹舌音2．師領(lǐng)讀zhchshr，生跟讀。指名讀。（1）師：現(xiàn)在這些拼音寶寶來到老師手上了，誰會(huì)讀？(出示zh)剛才我們?cè)诠适吕镆呀?jīng)聽到過了，所以老師想請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。（開火車讀）（zhchshr是聲母，我們可以讀得短一些，輕一些。）師：老師已經(jīng)聽出來了，你們不僅會(huì)讀，還讀得特別好聽，特別純正，好，我們來看第二個(gè)?。?）同法教授chshr。（3）師：現(xiàn)在這些聲母在老師手里打亂了次序，你們會(huì)讀嗎？老師在請(qǐng)你

8、們讀之前有一個(gè)要求，只用眼睛看，嘴巴不發(fā)聲。在心里念