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1、《zh、ch、sh、r》第一課時教案教學目標 1、學會zh、ch、sh、r4個聲母，能讀準音、認清形、正確書寫。 2、練習直呼zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。 3、學會zhi，chi、shi、ri4個整體認讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個整體認讀音節(jié)與聲母zhi，chi、shi、ri在讀音、形體和用法上的不同?！ ?、認識漢字“樹、木、石、子”，學寫“木、入”兩個字。教學重、難點 重點：學會聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi，chi、shi、ri?！‰y點：1、區(qū)別zh、ch、sh、r和
2、zhi，chi、shi、ri的發(fā)音與用法的不同。2、分辨平舌音ｚ、ｃ、ｓ和翹舌音zh、ch、sh發(fā)音的差異。教具準備 相關字母、音節(jié)和音節(jié)詞語卡片，剪成蘑菇形的含本課音節(jié)詞語的卡片。教學過程一、復習新知，導入新課1、復習讀:z、c、s，體會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si小朋友，昨天，我們認識了幾個新朋友，還記得嗎?來，誰跟它打個招呼? 2、指名讀，齊讀。z、c、s它們有個共同的名字叫-(平舌音).zi、ci、si我們又叫它(整體認讀音節(jié))小朋友讀得這么好，老師要給大家一個獎勵，講個故事好不好?出示出
3、情境圖。二、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r出示情境圖1、師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，太陽公公起床啦.這就是“日出”的r(出示卡片r)一頭獅子和兩只猴子在森林里自由的玩耍呢.獅子覺得肚子餓餓的,這就是“獅子”的sh(指圖sh)，這只兇猛的獅子想要干什么?2、師：對，這就是“吃小猴”的ch，(出示ch)，獅子吃上小猴了嗎?為什么?3、師：對，這就是樹枝的zh，(出示卡片zh)，這幾個字母就是我們今天要學習的4個聲母zh、ch、sh、r，教師板書課題。 三、借助語境歌學好zh、ch、sh、
4、r1、學習語境歌老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎?老師范讀兒歌(配樂)一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。想學一學嗎?師生共同讀兒歌。2、反復朗讀小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經把zhi、chi、shi、ri都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母能讀好嗎?小結：對，這幾個字母的發(fā)音時舌頭都要往上翹，所以叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。范讀、指名讀(提醒學生發(fā)音時要輕而短)、采用多種形式讓學生練讀(跟老師讀、分組讀、開
5、火車讀)3、游戲“看誰聽得清?”(比較zh、ch、sh同z、c、s的發(fā)音)①老師讀一個字母，小朋友單相同讀音的卡片。②指名學生讀，其他學生舉卡片。4、看誰記得牢①zh、ch、sh、r小朋友都會讀了，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢?②同桌交流，討論。③指名回答。四、教學zhi，chi、shi、ri1、教學zhi、chi、shi、ri的讀音(1)小朋友想的辦法真不錯，一下子就把zh、ch、sh、r給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了，zh、ch、sh、r它們也交上了一個特殊的朋友，大家請看。
6、(2)出示：zhi、chi、shi、ri。(3)誰會來當小老師讀?試一試?！?4)小結：這叫整體認讀音節(jié)，i不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些長一些。 (5)集體練讀。2、練習四聲，出示：zhichishiri及它的四聲(1)老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來?(2)自由練習，同桌檢查。(3)指名讀。(4)選音組詞。五、寫字描紅鞏固練習1、小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎?讓我們一起唱起歌，跳起舞來吧?2、學生邊唱語境歌，邊唱邊表演動作。六、課堂作業(yè) 抄寫音節(jié)各一遍。七、板書設計：8
7、、zhchshr圖片圖片圖片圖片Zhchshr
