五年級《赤壁之戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案

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1、六年級語文導(dǎo)學(xué)案班級_________小組___________姓名__________課題《赤壁之戰(zhàn)》第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．自學(xué)生字詞，掌握“巡哨、天助我也、士卒、巡哨、決雌雄、弓弦、漫天徹地”等詞語。2．把課文讀得正確、流利，有情感；把握課文主要內(nèi)容。3．理清赤壁之戰(zhàn)的幾個階段，了解時代背景，初步認識人物形象?！绢A(yù)習(xí)自學(xué)】（課前自學(xué)，如有疑惑，在自己寫完后，可以和同學(xué)交流）1、故事背景：東漢末期，群雄分爭，曹操、劉備、孫權(quán)三大勢力占據(jù)了中原大片江山。其中操的勢力最為強大。曹操借東漢漢獻帝之名統(tǒng)一了北方。公元208年，操以平定中原為借口，率80萬大軍南下，準(zhǔn)備一舉殲滅孫權(quán)、劉備兩方勢力。赤

2、壁之戰(zhàn)就是南北雙方在赤壁進行。2、初讀課文：朗讀課文，在自己沒有讀懂的地方標(biāo)上問號，通過互相討論讀懂文章意思，多朗讀幾遍，感受當(dāng)時場景，理解文章大意。3、通過查資料，討論，聯(lián)系上下文意思等方法，寫出下列生字詞的含義：巡哨：利刃：倘有：弓弦：士卒：決雌雄：4、在課文中畫出生字詞和好詞好句，將畫出的字詞在練習(xí)本上多寫幾遍，并會組詞造句。5、自讀文章，理解大意：通讀文章，想想事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再把他們連起來說說本文的主要內(nèi)容。起因：經(jīng)過：結(jié)果：【討論合作】（課前預(yù)寫，上課后討論出比較一致的答案，以備展示）1、給課文分段，寫出段意：2、讀課文，請你當(dāng)一回軍事觀察家，分析一下當(dāng)前雙方的形勢曹操

3、軍隊東吳軍隊士兵數(shù)量：士兵來源：彌補措施：戰(zhàn)爭結(jié)果：3、赤壁之戰(zhàn)是中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役，請你在做一回軍事評論家，分析出東吳克敵制勝的原因?！菊故咎嵘浚ㄍ瑢W(xué)們要充滿自信，敢說、敢疑、敢問）教師分配展示任務(wù)，各小組依次展示，同學(xué)們要大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑?！井?dāng)堂達標(biāo)】1.給劃線的字選擇正確讀音。離弦[xiánxuán]的箭倘有詐謀[shǎngtǎng]拈弓搭箭[niānzhān]鏖兵[lùáo]無心應(yīng)[yīnɡyìnɡ]戰(zhàn)和甲墮江[duòzhuì]2.多音字組詞。shuɑi（）jiānɡ()倘()率將尚l(wèi)ǜ（）jiànɡ()()tiɑo(）jiɑnɡ()舵（）調(diào)降舟diɑo()xiɑnɡ()

4、（）3、赤壁之戰(zhàn)的起因：經(jīng)過：結(jié)果：資料：曹操（155---220）善謀略并且知人善任，挾天子以令諸侯，因此滅袁紹、呂布、袁術(shù)、劉表等軍閥，一統(tǒng)中國北方。奠定了中國統(tǒng)一的基礎(chǔ)。他還曾經(jīng)出兵征服鮮卑、烏桓，平定北方外患?曹操，字孟德。是治世之能臣，亂世之梟雄，堪稱三國第一人。周瑜?，字公瑾。與孫策為友并助其攻占江東，后輔佐孫策，推薦魯肅為官。赤壁之戰(zhàn)時與魯肅堅持抗曹，被任為大都督，用火攻以少勝多，大敗曹操。不久又擊敗曹仁，攻下南郡。周瑜英姿煥發(fā)，擅長音律、政治、軍事、文學(xué)，吳人尊稱為“美周郎”。他本想攻打益州以圖謀天下，不幸天妒英才，出發(fā)前即病死。享年36歲?！痉此肌?、我在預(yù)習(xí)自學(xué)中：2、我在

5、討論合作時：3、我在展示提升時：4、我的當(dāng)堂達標(biāo)：5、我的收獲或感想：六年級語文導(dǎo)學(xué)案班級_________小組___________姓名__________課題《赤壁之戰(zhàn)》第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、精讀課文，理解以少勝多的原因；2、認識曹操、周瑜、黃蓋等人物形象；3、了解赤壁之戰(zhàn)的場面，引發(fā)自己對三國演義的興趣?！绢A(yù)習(xí)自學(xué)】（課前自學(xué)，如有疑惑，在自己寫完后，可以和同學(xué)交流）1、細讀課文，想想當(dāng)時的情景，你認為周瑜以少勝多的關(guān)鍵條件有哪些？2、思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？【討論合作】（課前預(yù)寫，上課后討論出比較一致的答案，以備展示）1、在文中劃出描寫曹操的語言，曹操的神態(tài)前后發(fā)生了哪

6、些變化？為什么有這樣的變化?火攻之前火攻之后語言：神態(tài)：變化的原因：2、讀完這篇課文，你能用簡短的語言評價一下，文中的主要人物嗎？曹操：黃蓋：周瑜：3、讀課文第二自然段最后四行，想想當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，試著用自己的話描述當(dāng)時場面：4、你還知道哪些“三國”人物和故事？寫下來：【展示提升】（同學(xué)們要充滿自信，敢說、敢疑、敢問）教師分配展示任務(wù)，各小組依次展示，同學(xué)們要大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑?！井?dāng)堂達標(biāo)】1、在“赤壁之戰(zhàn)”的戰(zhàn)火之中，我們認識了一個個栩栩如生的歷史人物：的曹操，的黃蓋，的周瑜2、用意思相同或相近的詞語替代畫線的詞語①.是時東風(fēng)大作，波浪洶涌。()②.操見勢急，方欲跳上岸。()③.張遼拈弓搭箭

7、，覷著黃蓋較近，一箭射去。()④.當(dāng)日東南風(fēng)甚緊。()3、赤壁之戰(zhàn)，周瑜為什么能以少勝多，打敗強大的曹操軍團？資料：黃蓋：字公覆，零陵泉陵（今湖南省永州市零陵區(qū)）人。東漢末年名將，歷仕孫堅、孫策、孫權(quán)三任君主。公元208年赤壁之戰(zhàn)時，黃蓋前往曹營詐降，并趁機以火攻大破曹操的軍隊，是赤壁之戰(zhàn)主要功臣之一；他也因為此事跡而被后人廣為傳頌，小說《三國演義》在刻畫黃蓋這一人物時描寫了“苦肉計”的故事。三國