斯賓塞的快樂(lè)教育 快樂(lè)課堂

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1、斯賓塞的快樂(lè)教育書(shū)評(píng)新近出版的最重要的著作，便是《斯賓塞的教育》。這樣一位著名的思想家，有權(quán)力要求人們恭敬地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)。同時(shí)在本書(shū)中，他有力地提出的觀(guān)點(diǎn)，也是許多著名的教育學(xué)家的共同主張，這些觀(guān)點(diǎn)預(yù)示著教育的未來(lái)。英國(guó)劍橋大學(xué)教育專(zhuān)家奎克（RobertHebertQuick）對(duì)于如何訓(xùn)練孩子，《斯賓塞的教育》是盧梭《愛(ài)彌爾》之后最有用的最深刻的教育著作。法國(guó)教育家龔貝雷（Gabriel）很少有人像斯賓塞一樣，在各個(gè)國(guó)家，各種階層的人民中有那樣大的吸引力。他像閃電一樣沖擊著美國(guó)和英國(guó)的學(xué)校教育。在美國(guó)，他的思想統(tǒng)治美國(guó)大學(xué)達(dá)30年之久。他是一位真正的教育先鋒。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)

2、艾利奧特《斯賓塞的教育》是美國(guó)和英國(guó)讀者最多的教育名著，很多人把斯賓塞看做是人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓。我認(rèn)為，在現(xiàn)代教育史上，他是一座紀(jì)念碑。美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)杜威未來(lái)新人（代序）世界上有這樣兩種思想：一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著這個(gè)時(shí)代的結(jié)束而宣告過(guò)時(shí)，有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的；另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對(duì)人類(lèi)有恒久的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過(guò)時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目。斯賓塞(HerbertSpence)的“快樂(lè)教育”無(wú)疑屬于后一種思想。在過(guò)去一百年里，哪一部教育著作對(duì)歐美國(guó)家的父母和老師影響最大，讀者最多？哪一種教育方法培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才——包括在許多

3、領(lǐng)域被稱(chēng)為天才的人最多？《斯賓塞的快樂(lè)教育》無(wú)疑是這樣一本書(shū)。許多曾經(jīng)很有名的教育方法后來(lái)都被證明只是個(gè)別有效的、無(wú)法移植的，而斯賓塞的教育則被證明普遍適用的，因?yàn)樘崾玖巳诵院托闹前l(fā)展的規(guī)律而使孩子和家庭受益。正因?yàn)槿绱?，許多科學(xué)家、教育學(xué)家稱(chēng)斯賓塞為“人類(lèi)歷史上的第二個(gè)牛頓”。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)艾利奧特稱(chēng)他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位家長(zhǎng)和老師聆聽(tīng)”。著名哲學(xué)家杜威稱(chēng)他為“教育史上的一座紀(jì)念碑”。劍橋大學(xué)奎克教授說(shuō)：“他預(yù)示著教育的未來(lái)”。他是美國(guó)教育改革的先導(dǎo)。他的著作出版后不久，美國(guó)教育界著名的“十人委員會(huì)”和“十五人委員會(huì)”很快決定對(duì)美國(guó)的大、中、小學(xué)課程

4、設(shè)置和教育方法進(jìn)行全面改革。這次改革幾乎完全采納了斯賓塞的思想，從而奠定了美國(guó)近一百年來(lái)的人才優(yōu)勢(shì)。他是每個(gè)家庭培養(yǎng)社會(huì)新生的指南。很少有教育家像他那樣，在各個(gè)民族、各種階層中有那樣大的吸引力。他像一道閃電沖擊著美、英、法、意等國(guó)的教育，特別是在美國(guó)，他“統(tǒng)治”大學(xué)的時(shí)間達(dá)30年之久。許多家庭和學(xué)校都競(jìng)相購(gòu)買(mǎi)他的教育著作，作為培養(yǎng)孩子的指南。他先后獲得了11個(gè)國(guó)家的32個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體和著名大學(xué)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并被提名為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人。。。把這樣一本對(duì)世界上許多家庭和學(xué)校都起到過(guò)巨大作用的書(shū)推薦給中國(guó)的父母和老師，除子它本身所具有的價(jià)值外，還有一個(gè)重要的原因，那就是中國(guó)現(xiàn)在及未來(lái)

5、十年將發(fā)生的變化，這種，這種變化對(duì)教育會(huì)產(chǎn)生新的需求，我們需要借鑒一些經(jīng)驗(yàn)，以適應(yīng)這種變化。今天的孩子無(wú)疑都是未來(lái)十年的主人。未來(lái)需要怎樣的人？什么樣的人才才能贏得未來(lái)？怎樣培養(yǎng)未來(lái)的新人？對(duì)未來(lái)址年的種種變化作一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)，將有助于每一個(gè)父母看清變化的趨勢(shì)，從而調(diào)整對(duì)孩子的教育方法。1、少數(shù)人才能受高等教育的歷史正在改變現(xiàn)在的孩子將面臨比多得多的受教育機(jī)會(huì)，他們每個(gè)人的發(fā)展的可能性大大增加，他們的潛能將得到尊重和開(kāi)發(fā)，每個(gè)人在社會(huì)中都將是重要的。那種過(guò)去有限的教育機(jī)會(huì)使少數(shù)人更聰明，而絕大多數(shù)孩子似乎不聰明的歷史顯然已經(jīng)過(guò)去。事實(shí)將會(huì)證明，絕大多數(shù)孩子都是聰明的，只是過(guò)去

6、機(jī)會(huì)太少而已。2、傳統(tǒng)的人才選拔方法將改變傳統(tǒng)的考試方式會(huì)大大地浪費(fèi)和誤判人才，這既有教育資源“僧多粥少”的原因，也有人為的考試命題愚蠢和荒謬的原因。今年的高考作文題出現(xiàn)的缺乏常識(shí)的錯(cuò)誤（雪山救人），顯然是對(duì)這種考試的自我否定。這種考試方法必然會(huì)改變，許多社會(huì)有識(shí)這士已經(jīng)理智地看到了這一點(diǎn)。科學(xué)的選拔人才的方法必然會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的考試方式。運(yùn)用知識(shí)的能力、科學(xué)思維的能力和對(duì)綜合素質(zhì)的考核將得到重視。3、北大、清華的神話(huà)將被打破，另一些名校誕生社會(huì)對(duì)人才的需求更加傾向于實(shí)用、實(shí)才，而不僅僅看是否來(lái)自名校。公眾對(duì)名校的認(rèn)同也不再只是看歷史和資源，而更加注重它的培養(yǎng)方法和它所提供的人才

7、的社會(huì)價(jià)值。因此，新的名校將會(huì)產(chǎn)生，特別是一些有專(zhuān)業(yè)特色的名校。一些突出的人才將會(huì)產(chǎn)生在這些學(xué)校，成為學(xué)校價(jià)值的有力證明。4、社會(huì)選拔的壓力會(huì)大于目前升學(xué)選拔的壓力升學(xué)壓力只有在教育機(jī)會(huì)很少的時(shí)候才那樣巨大。在教育機(jī)會(huì)和人才成長(zhǎng)機(jī)會(huì)都增大的時(shí)候，真正的壓力來(lái)自社會(huì)而不是學(xué)校。這會(huì)大大促進(jìn)人們?nèi)プ⒅靥岣邔?shí)際能力而不是升學(xué)能力。許多升入名牌大學(xué)的人同樣面臨社會(huì)的再選擇（而不是像現(xiàn)在那樣）。為考試而學(xué)習(xí)將轉(zhuǎn)向?yàn)檫m應(yīng)社會(huì)需求而學(xué)習(xí)。5、統(tǒng)一命題將會(huì)被個(gè)性化命題所取代除了一些簡(jiǎn)單的公共課之外，大部分考試命題將會(huì)實(shí)