《不用攙扶》課件1

《《不用攙扶》課件1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、不用攙扶帕爾曼，1945年出生于以色列的特拉維夫市，是一個(gè)波蘭籍猶太人的兒子。四歲時(shí)不幸患小兒麻痹癥，致使雙腿殘廢。五歲開(kāi)始學(xué)琴，在特拉維夫舒拉密特音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)，成為當(dāng)代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被稱為“樂(lè)壇奇跡”的非常獨(dú)特的音樂(lè)大師。帕爾曼簡(jiǎn)介1、用自己喜歡的方法讀課文，把文中不認(rèn)識(shí)不理解的字詞用“▲”標(biāo)注出來(lái)。2、學(xué)生通過(guò)查字典、詞典、結(jié)合上下文的方式認(rèn)識(shí)、理解文中生字新詞。整體感知pēngmèizhǔcímèichān生字學(xué)習(xí)怦然心動(dòng)怦怦直跳聯(lián)袂分袂拄著拐杖磁鐵磁盤(pán)魅力鬼魅攙扶攙和怦袂拄磁魅攙聯(lián)袂：手拉著手，比喻一同來(lái)或一同去。盛況：

2、盛大熱烈的情景或場(chǎng)面。謙和：謙遜和藹。魅力：能吸引人的力量。攙扶：用手輕輕地架住對(duì)方的手或胳膊。怦然心動(dòng)：形容心跳的聲音。無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。詞語(yǔ)解釋用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？課文記敘了世界杰出的小提琴家帕爾曼在精彩演出結(jié)束后不用攙扶，經(jīng)過(guò)三次失敗終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò)。1、找出文中點(diǎn)明中心思想的段落并齊讀這一自然段。2、帕爾曼的人格魅力體現(xiàn)在哪件事上？3、你認(rèn)為課文可以分為幾個(gè)部分？試著給課文分段。自主探究課文梳理第一段（第1自然段）：“我”來(lái)欣賞兩位音樂(lè)大師和世界頂級(jí)樂(lè)團(tuán)聯(lián)袂演出的原因。第二段（2—倒數(shù)第二自然段）：寫(xiě)帕爾曼一曲終了，

3、不用攙扶自己站了起來(lái)，感動(dòng)了所有的人。第三段（最后一自然段）：寫(xiě)“我”的感受。1、“他拄著雙拐，艱難而又自信地走上臺(tái)去。”思考：（1）這句話寫(xiě)了什么？“艱難”和“自信”各說(shuō)明了什么？寫(xiě)了帕爾曼登臺(tái)表演時(shí)的獨(dú)特形象。“艱難”說(shuō)明帕爾曼由于雙腿癱瘓，上臺(tái)時(shí)非常吃力；“自信”寫(xiě)出了帕爾曼登臺(tái)時(shí)的神態(tài)。細(xì)讀課文（2）你從這句話中感受到帕爾曼是個(gè)怎樣的人？這句話讓我們初步感悟到他是一個(gè)充滿自信，意志堅(jiān)強(qiáng)的人。1、“他拄著雙拐，艱難而又自信地走上臺(tái)去?！?、“起來(lái)——跌坐在椅子上；再起來(lái)——又沒(méi)成功；又試了一次——又失敗了?！?、“帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶

4、一點(diǎn)兒歉意?！?、“他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)?！彼伎迹海?）這三個(gè)句子寫(xiě)什么？讀到這里你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？（2）從這件小事上你們能想象到生活中的帕爾曼是個(gè)怎樣的人？寫(xiě)出了帕爾曼三次試圖站起來(lái)，卻都失敗了直到第四次終于站起來(lái)的經(jīng)過(guò)。這一過(guò)程使我們仿佛親眼看到了帕爾曼用拐杖支撐著自己非常艱難地站起來(lái)情景和帕爾曼面對(duì)失敗平靜謙和，沒(méi)有絲毫慌亂、沮喪的神態(tài)。驚人的毅力、頑強(qiáng)的意志、身殘志堅(jiān)。（3）你覺(jué)得帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力具體體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在身殘志堅(jiān)的優(yōu)秀品質(zhì)上。（4）用心朗讀描寫(xiě)帕爾曼的句子，想想應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？驚喜、感動(dòng)、贊嘆1、

5、說(shuō)說(shuō)帕爾曼令人贊嘆的原因。2、假如你是當(dāng)時(shí)的一名觀眾，看到了帕爾曼艱難站起的經(jīng)過(guò)，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？總結(jié)全文再見(jiàn)！