吳琳容玲玲的畫

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1、《玲玲的畫》吳琳容教學(xué)目標(biāo)：１.認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字；２.正確、流利、有感情地朗讀課文；３.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理；預(yù)習(xí)要求：１．把課文讀正確、讀流利，并標(biāo)出自然段２．會(huì)讀Ｐ１１８“我會(huì)認(rèn)”中的８?jìng)€(gè)生字，注上音節(jié)，并在文中圈出來(lái)教學(xué)流程：一、檢測(cè)預(yù)習(xí)：１、師：今天我們學(xué)習(xí)第２５課《玲玲的畫》，看老師寫課題。師：誰(shuí)來(lái)讀課題？生：讀課題師：玲這個(gè)字是后鼻音，讀得正確，“玲玲”是個(gè)疊詞，把第二個(gè)玲讀成輕聲。讀短短的題目，有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。２、師：請(qǐng)大家自己讀這篇課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確

2、，努力把句子讀通順。想一想，玲玲收拾畫筆時(shí)發(fā)生了什么事？后來(lái)是怎么解決的？（屏幕上投出檢測(cè)題：玲玲收拾畫筆時(shí)，水彩筆　　　　　　　，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。玲玲拿起筆，在弄臟的地方　　　　　　　　，玲玲滿意地笑了。）３、師：大家一讀課文，就知道這篇文寫了什么事，大家很會(huì)動(dòng)腦筋。這篇課文有８?jìng)€(gè)生字，這８?jìng)€(gè)生字帶來(lái)它的詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件：玲玲　端詳　一幅畫　評(píng)獎(jiǎng)　催她　叭的一下　弄臟　腦筋）生：開火車讀，根據(jù)實(shí)際情況強(qiáng)調(diào)讀音（玲、幅、催、叭、臟、筋）師：根據(jù)抽生讀的情況，如發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的，提示學(xué)生

3、用什么辦法，通過(guò)動(dòng)腦筋，把字音讀準(zhǔn)確。生：再抽生讀　　　　齊讀師：孩子們，爸爸看到玲玲滿意地笑了，爸爸也高興地說(shuō)：（生齊讀）看到了吧，孩子。好多事情并不像你們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”老師不太明白爸爸所指的壞事是什么？又是怎么把它變成好事的呢？生：默讀課文尋找答案，生找到第四自然段和第8自然段。師：誰(shuí)告訴我，玲玲為什么哭得這么傷心呢？1、生：時(shí)間晚了，來(lái)不及畫另外一張2、生:她很喜歡，很滿意她的畫。師：老師不太懂端詳?shù)囊馑?，誰(shuí)能幫幫老師呢？師：根據(jù)實(shí)際，如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，再請(qǐng)全體同

4、學(xué)默讀第一句，猜它的意思，然后可以用做動(dòng)作的方式進(jìn)一步理解這個(gè)詞語(yǔ)。還可以請(qǐng)同學(xué)用“端詳”說(shuō)一句話。生：或說(shuō)或表演理解端詳師：“臟”多音字教學(xué)一、師：玲玲是怎么把壞事變成好事的？生：找到第8自然段。讀師：玲玲把壞事變成了好事，她滿意地笑了。爸爸高興地說(shuō)（課件：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事）師：玲玲真是一個(gè)肯動(dòng)腦筋要思考的孩子，她不但挽救了自己的畫，還在第二天的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中得了一等獎(jiǎng)，將壞事變成了好事，真了不起。請(qǐng)大家看第118頁(yè)，想想你在生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難，

5、然后通過(guò)動(dòng)腦筋，把困難給解決了。生：說(shuō)一件事，學(xué)生讀一遍中心句。師：如果學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師口述課前準(zhǔn)備的事例；也可以找圖畫，讓學(xué)生看圖畫，說(shuō)圖畫內(nèi)容（目的訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)，懂得動(dòng)腦筋解決問(wèn)題），老師一定要引導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)清楚，把句子說(shuō)通順。師：這句意味深長(zhǎng)的話中還藏著一個(gè)要學(xué)寫的生字哦，那就是“糟”。看看這個(gè)字，我們要怎么記呢？在寫的時(shí)候要注意些什么什么呢？（1、左邊的米字旁，那一捺要變成點(diǎn)，右邊的曹橫比較多，上緊下松。2、a、空筆畫b、描紅，c、書寫）生：練習(xí)寫字，并完成后面的讀讀抄抄那道題。三、課外拓展1

6、、搜集與勤學(xué)善思相關(guān)的名人名言2、將這個(gè)小故事講給講給家長(zhǎng)聽(tīng)