《村居》（部編）

《《村居》（部編）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教育部組織編寫二年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育《村居》◆教材分析合肥市桂花園學(xué)校（東區(qū)）郭梅晶◆教學(xué)目標(biāo)本課是本冊(cè)書第一課，課文配有插圖，八個(gè)生字?！洞寰印泛汀对伭范际敲鑼懘壕暗拿?，可以引導(dǎo)學(xué)生感悟春天之美，激發(fā)他們熱愛大自然的美好感情。本文的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的八個(gè)生字，了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌，從而達(dá)到體會(huì)詩的意境和體會(huì)詩人的感情的教學(xué)目標(biāo)。【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字；2.有感情地朗讀、背誦詩歌。【過程與方法目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體會(huì)詩人的情感，體會(huì)出作者對(duì)春天的熱愛之

2、情。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆用心用情服務(wù)教育教育部組織編寫二年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字；2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】◆課前準(zhǔn)備◆體會(huì)詩的意境，體會(huì)詩人的感情?！艚虒W(xué)過程多媒體課件、圖片、視頻。一、揭題、釋題、了解作者1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽。（學(xué)生起來背）2.真好！看來大家非常愛學(xué)古詩。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。3.板書

3、課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。二、圖文結(jié)合、初知大意1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺？2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：　　注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。三、導(dǎo)讀古詩，感受詩意1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學(xué)，再聽聽其他同學(xué)怎么

4、說。大家互相幫助，把這首詩學(xué)好。用心用情服務(wù)教育教育部組織編寫二年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育（學(xué)生自學(xué)）2.學(xué)習(xí)一、二句。（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補(bǔ)充?！　。ǘ?，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去）（2）學(xué)生質(zhì)疑：我覺得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去?！睉?yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？　?。◣燑c(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來朗朗上口。）　?。?）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：　　　草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，（4）指名講第二句，重點(diǎn)理解：　　　拂、醉（河堤上的楊柳，在

5、茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）（5）指導(dǎo)讀：　　河堤／楊柳／醉／春煙。（6）老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？　?。ㄗ寣W(xué)生充分地說:早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？（8）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。（9）配樂全班齊讀一二句?！?.學(xué)習(xí)三、四句。（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面）指名說詩

6、意，理解“紙鳶”。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？?，它們是誰？1.交流識(shí)記字形。出示：詩村童加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。2.教師指導(dǎo)書寫。用心用情服務(wù)教育教育部組織編寫二年級(jí)（下冊(cè)）暢言教育出示“詩村童”的田字格課件“詩”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)?！巴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順是先寫里面的豎，再寫兩橫的。教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師

7、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)?！艚虒W(xué)反思略。用心用情服務(wù)教育