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1、14.讓它們自由生息（第二課時）石門縣楚江街道二完小池鳳玉教學理念：學生是學習的主體，本課教學中，教師秉承“以學為中心”的理念，通過系列語文實踐活動，為學生創(chuàng)設自主學習的平臺。在學生自悟所得的基礎上點撥引領，培養(yǎng)學生傾聽、表達、朗讀、寫話的能力，激發(fā)學生情感，產(chǎn)生思維的碰撞，感受文本的力量的同時全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點字詞，理解野草和鳥兒是怎樣在這里自由生息的。學習并運用過渡句、中心句的寫作方法。2、體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情；激發(fā)學生對大自然的熱愛，提高他們的環(huán)保意識
2、。教學重難點：重點：抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，了解日內(nèi)瓦人是怎樣讓野草和鳥兒自由生息的。難點：學習并運用過渡句、中心句的寫作方法。教具準備：多媒體課件。教學步驟：一、文題解答，剖析課題1、回憶課題中“它們”指的是什么？2、板書：野草，小鳥二、理清文脈，回顧內(nèi)容這篇課文一共分為兩部分。兩部分分別寫了什么？第一部分寫瑞士的日內(nèi)瓦以油畫般的湖光山色聞名遐邇。第二部分寫野草和鳥兒可以在這里自由生息。第二部分是文章的重點部分，是從兩方面來寫的。哪些自然段讓你感受到野草在自由生息？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息？三、文句賞析
3、，精讀感悟小草1、日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什么？課件出現(xiàn)學生談到的重點語句，朗讀、理解：（1）日內(nèi)瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也隨處可見花花綠綠的野草和野花。引導感悟：A：一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣？B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？口頭造句。C：“隨處可見”什么意思？還可以換成“……可見”？（2）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。引導換詞理解：如果說
4、前面的句子告訴了我們野草“隨處可見”，那么，這句話告訴我們什么？（3）日內(nèi)瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。引導感悟：A：“只有……沒有”看出什么？你看到城市的草坪什么樣？通常人們會怎樣做？B：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？C：引入：野草不僅不需要錢來買，日內(nèi)日瓦的人們還非常重視野草的價值，他們是怎么做的呢？（4）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什么？A：學生默讀后自由發(fā)言。B：教師啟發(fā)引導。小鳥合作學習：2、日內(nèi)
5、瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？（1）默讀課文第5~6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什么？（2）小組討論，抓住重點詞語理解句子，請學生自由板書。（3）教師結合學生板書釋疑總結。板書：人與自然和諧相處（4）如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園？（5）指名表演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護與喜愛。（6）朗讀自己最喜歡的句子，你喜歡哪句就讀哪句。四、文法借鑒，學習寫法我們說過，學習一篇課文，我們既要走進去，又要
6、走出來，走出來的時候，我們該帶點兒什么回家呢？當然是文章的寫法呀！這篇文章最突出的寫法是什么呢？圍繞重點句進行具體描述。日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。這里沒人提籠架鳥，欲把天下珍奇鳥類都關進自家籠中獨賞。從日內(nèi)瓦湖中的白天鵝，到城內(nèi)樹林里的黑烏鴉，都有人投喂面包和巧克力，從未聽說過偷捕和濫（1àn）殺的事情發(fā)生。這里幾乎所有的鳥都不怕人，一見有人喂食就飛來討要。不少老人還每天定點定時去湖邊喂鳥，鳥兒也準時來“赴宴（fùyàn）”，在老人的指尖上啄（zhuó）食。日內(nèi)瓦人把整座城市都營造成一個鳥兒的樂園。A、滲透寫法。
7、1、確定中心句?？梢栽诙温涞拈_頭，也可以在段落的結尾。2、寫具體。一要有條理，二要描寫生動。中心句選事例寫具體有條理寫生動B、略試小刀（2選1）1、小明是個愛看書的孩子。（）2、操場上真熱鬧。（）五、拓展閱讀，延伸課外1、《蟋蟀的住宅》2、《小鳥和松鼠》板書：讓它們自由生息野草小鳥（學生自由板書）隨處可見-----------定期修剪-----------田園牧歌----------人與自然和諧相處附：測評練習
