夾竹桃教案.doc

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1、《夾竹桃》教案一：談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們走進(jìn)了季老先生家的小院，認(rèn)識(shí)了這樣一種花，它從不與百花爭(zhēng)艷，靜靜地、默默地開放，但卻充滿無限生機(jī)；它雖不是名貴的花，也不是最美麗的花，但在季老的心中卻是最值得留戀最值得回憶的花。它就是——夾竹桃。(齊讀課題)到底是什么讓作者愛上了夾竹桃？快速讀課文，找出文中概括性的一句話。根據(jù)學(xué)生回答出示課文第6自然段。（課件出示）齊讀。哦！原來作者喜歡的就是夾竹桃的韌性和幻想。板書（韌性、幻想）讓我們走進(jìn)活動(dòng)一，感受夾竹桃韌性的可貴。二:品詞析句，感受韌性可貴（出示活動(dòng)一）活動(dòng)一：品詞析句，感受韌性可貴1.輕聲讀課文第3、4自然段，哪些詞

2、句讓你感受到夾竹桃的韌性？（畫畫、讀讀、品品）2.組內(nèi)交流。小提示：別忘了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)哦！3.全班展示。小組匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀：句一：“然而在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕?！本涠骸霸诤挽愕拇猴L(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷?！薄皬拇禾煲恢钡角锾欤瑥挠夯ㄒ恢钡接耵⒒ê途栈?，——無不奉陪”點(diǎn)擊“無日不”“無不”：請(qǐng)大家看看這兩個(gè)詞語，無日不迎風(fēng)吐艷就是——沒有哪一天不迎風(fēng)吐艷，每天都迎風(fēng)吐艷。無不奉陪就是——都奉陪我

3、們稱這樣的句子叫------板書：（雙重否定句）雙重否定加強(qiáng)了肯定的語氣。誰能帶著你的感情讀好這兩個(gè)句子？（指名兩人讀、男生齊讀）引導(dǎo)說話練習(xí)：4小明是個(gè)書迷，他——無日不看書。趙本山和小沈陽的小品實(shí)在太精彩了，引得臺(tái)下——無人不捧腹大笑。）改寫句子：A、大家聽了勞動(dòng)模范的報(bào)告，沒有一個(gè)不激動(dòng)萬分。（用“無不”改寫句子。）B、王小華刻苦鉆研數(shù)學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，參加《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》知識(shí)競(jìng)賽，每次都名列前茅。（用“無……不”改寫句子。）過渡：在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃悄悄地一聲不響地開放，在大門的外面，又是如何一番景象呢？讓我們?nèi)タ纯丛鹤永锏哪切┗ò?。課文第三自然段寫了那

4、幾個(gè)季節(jié)的花？（春、夏、秋）（師生配合讀）你能用什么詞形容一下作者院子里的花？課題是夾竹桃，作者卻花了這么多筆墨來寫其他花，而且寫的這么美，作者寫走題了吧？為什么?（用其他花兒的花開花落襯托夾竹桃的花期之長(zhǎng)、韌性可貴）這種寫作方法叫--板書(對(duì)比)????????第四自然段有一句話體現(xiàn)了作者的用意，誰能說一說？[課件出示]：這一點(diǎn)韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？指名讀，這是一個(gè)什么句？板書：（反問）把它改成陳述句，（出示陳述句）再對(duì)比著讀讀，有什么感受？（語氣更加強(qiáng)烈，更能突出夾竹桃的韌性可貴）三、趣味朗讀，體味幻想之奇過渡：夾竹桃的韌性是難能可

5、貴的，但是，夾竹桃的妙處還不止于此，月光下的夾竹桃別有一番情趣，讓我們一起去領(lǐng)略她月下?lián)渌访噪x的風(fēng)姿吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第五自然段。完成活動(dòng)二?；顒?dòng)二：趣味朗讀，體味幻想之奇1.自由讀第五自然段，思考：作者為什么特別喜歡月光下的夾竹桃？2.組內(nèi)選擇喜歡的方式朗讀。（注意形式要多樣，把幻想讀“活”哦?。?.朗讀展示。匯報(bào)：作者為什么特別喜歡月光下的夾竹桃呢？（生讀句子）“襲”字能不能改成“飄”呢？為什么？（從“襲”字更能感受到夾竹桃4香氣的濃）作者真不愧是語言大師，用詞就是巧妙！月光下的夾竹桃引起了“我”的哪些幻想呢？（生讀句子）月光下的夾竹桃真妙?。∷龆堑貓D

6、，轉(zhuǎn)眼又成了池塘，恍惚間又成了一幅葉影吹動(dòng)的墨竹……讓我們把這份妙不可言的感覺通過朗讀表達(dá)出來。哪一組來展示你們的朗讀？（評(píng)價(jià)：你們真的把幻想讀“活”了！還有哪一組來試試！）（配樂齊讀）。難怪，作者感嘆道：出示第六自然段齊讀過渡：季爺爺?shù)恼Z言質(zhì)樸而不失典雅，率真而不失睿智，我們?nèi)绻馨阉匙【透昧耍。ǖ谖遄匀欢危┫认胂?，怎么記更快呢？（先是一個(gè)過渡句，再寫月光下的夾竹桃為什么引起我的幻想，然后是引起我哪些幻想；后面一部分是排比句，可以抓住三個(gè)幻想的關(guān)鍵詞：地圖、荇藻、墨竹。）板書：排比。指名背小結(jié):同學(xué)們，正是夾竹桃的韌性可貴、引人幻想，才使作者深深地愛上了夾竹

7、桃。板書：愛（出示中心句）齊讀。文章讀到這兒，老師在想同樣是夾竹桃，為什么在別人眼里很平常，而在季先生眼里卻發(fā)現(xiàn)它韌性可貴呢？其實(shí)作者喜歡夾竹桃的韌性，還有另一個(gè)原因，想了解嗎？簡(jiǎn)介作者。（出示課件）正是夾竹桃般的韌性，支撐著他一步步走向成功。從這平凡的夾竹桃身上，他仿佛看到了自己的影子。季羨林，生于1911年，1930年考上清華大學(xué)，1934年前往德國哥廷根大學(xué)深造，由于二戰(zhàn)爆發(fā)，回國受阻，飽受思念的煎熬的他仍苦讀不輟。1946年，他回到闊別11年的祖國,任北大教授兼東方語言文學(xué)系主任。在文革的十年浩劫中遭受迫害，慘挨批斗，還被關(guān)過牛棚并下鄉(xiāng)勞改。當(dāng)時(shí)許多同志都

8、不堪忍受這