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1、夾竹桃教學目標知識目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。能力目標：正確區(qū)分多音字“參”“差”的讀音，會用“無不”造句。能背誦課文第4．5自然段。情感目標：欣賞夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動人情景，懂得作者為什么愛上夾竹桃，培養(yǎng)審美情趣。教學重點欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人花影，體味作者的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學難點欣賞夾竹桃的可貴韌性和動人花影，體味作者的喜愛之情，培養(yǎng)審美情趣。教學準備投影片課時安排3課時板書設計和煦的春風里“我”這樣的韌性盛夏的暴雨里愛上了夾竹桃深秋的清冷里雪與火相容許多的幻想月光下
2、的夾竹桃9/9教學反思第一課時教學目標1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.會用“無……不……”、“無不”等詞語造句。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修改備注一、看圖揭題二、自讀課文。1.出示夾竹桃圖。2.談話，簡介夾竹桃。圖上畫的是什么植物，誰能結(jié)合看圖說說你所看到和了解的夾竹桃？簡介夾竹桃。3.板書課題。1.自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。2.檢查自學情況：（1）幻燈出示，指名朗讀朗讀。玉簪花荇藻參差不齊雞冠花奉陪榆葉梅海棠五彩繽紛看圖、談
3、話9/9三、初讀指導菊花飛蛾乍起（2）正音，齊讀。學生齊讀（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語，重點領會下列詞語的意思。融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開始。韌性：柔軟而結(jié)實。本課指夾竹桃的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花朵可以與之相比。1.默讀課文，思考：作者為什么要寫夾竹桃？2.朗讀第1自然段，完成練習：（1）夾竹桃不是，也不是，但對我來說，它卻是（2）練習用“不是……也不是……卻是……”說話。3.為什么說夾竹桃是“最值得留戀最值得回憶的花”？組織學生討論。4.朗讀最后一個自然段，認識文章的中心句。（這句
4、話既能回答作者為什么要寫夾竹桃，又是文章內(nèi)容的總括）讀生字領會詞義讀文思考完成填空9/9四、指導書寫作業(yè)布置1．學生描紅1.抄寫詞語。2.朗讀課文。第二課時教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認識文章的中心句，理解課文中重點句子的意思。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修改備注一、復習導入1．提示“不是……也不是……卻是……”，指名試背第1自然段內(nèi)容。2．比較下面兩句話，看哪一句在文中的作用重要。比較句子的作用9/9二、精講分析（1）夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得
5、留戀最值得回憶的花。（2）這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃。組織學生討論后小結(jié)：第一自然段是全文的總起，可以引起懸念，誘發(fā)同學們的學習興趣；最后一個自然段是文章的總結(jié)，照應第一自然段，點明了“我”愛上了夾竹桃的原因。1．講讀夾竹桃的韌性。（1）“夾竹桃的韌性”是“我”愛上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個自然段寫了夾竹桃的韌性？（第3．4自然段）（2）默讀課文第3．4自然段，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。（1）幻燈出示下面兩句話，指導學生理解。（1）在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的冷清
6、里，看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。（2）從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。默讀課文，畫出句子9/9§這兩句話主要講了什么？§體味“無……不……”、“無不”的作用。§練習用“無……不……”、“無不”造句。（1）讀第4自然段最后一句話，把他改為陳述句。（2）課文哪一自然段寫了“院子里那些花”？（第3自然段）（3）朗讀第4自然段最后一句，明確反襯的作用。（4）在和煦的春天，在盛夏和深秋，作者分別寫了哪些花來襯托夾竹桃的韌性？指名讀“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象，讀出“應有
7、盡有”的語氣。（5）小結(jié)。（6）齊讀第3．4自然段。2．講讀夾竹桃引起的幻想。（1）夾竹桃“引起我許多的幻想”，也是“我”愛上了夾竹桃的原因之一。課文哪幾個自然段寫了作者的想象和幻想？（2）默讀課文第2自然段，思考：默讀，思考：課文重點寫夾竹桃，為什么要用一個自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢？9/9三、布置背誦“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（3）輕聲讀第2自然段，體味這奇妙有趣的景象。（4）作者對夾竹桃的想象還不至于此。默讀課文第5自然段，思考：§月光下的夾竹桃為什么會引起作者
8、的幻想？§月光下的夾竹桃引起了作者的哪些幻想？（1）月光下的夾竹桃有什么特點？（2）小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓“我”領略了無限的妙處。在理清思路的基礎上，試背。默讀思考體味第三課時9/9教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.完成課堂作業(yè)。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修改備注一、總結(jié)課文二、指導背誦1．默讀課
