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《積累是提高寫作水平的必由之路》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、積累是提高寫作水平的必由之路作者：高建鳳多少年來，令語文界同仁最為頭痛的問題莫過于語文教學(xué)效率不高這一頑癥了。而在語文教學(xué)中，對教師而言最難教的是作文，對學(xué)生來講最難寫的也是作文。作文教學(xué)始終是語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是長期困擾語文界的一個焦點(diǎn)問題。由于作文的本身特點(diǎn)，長期以來形成了學(xué)生感到難寫，教師感到作文難教的局面，而近幾年隨著語文課程改革的深入，作文地位日益重要，尤其在中考試卷上，作文的分值已占到了60分，已達(dá)到了“半壁江山”的地位，因此，我們很有必要一起來探究這個“頭痛癥”的病因，對癥下藥。那么怎樣才能有效地提高作文水平呢？在長期的語文教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為積
2、累是提高學(xué)生寫作水平的必由之路，是一把通向作文成功殿堂的金鑰匙?？v觀這幾年的中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，評價一篇好的作文標(biāo)準(zhǔn)不外乎三點(diǎn)：內(nèi)容新、結(jié)構(gòu)巧、語言活。要想做到內(nèi)容新鮮，就要具有時代感。而要嗅到時代的氣息，就要深入生活，關(guān)注生活，關(guān)注我們這個時代的最新變化；而結(jié)構(gòu)要達(dá)到精巧、新穎，必須閱讀大量的古今中外的優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)他們巧妙的文章布局；而要達(dá)到語言清新、流暢、富有生機(jī)活力，就必須積累大量的鮮活地語言材料，這養(yǎng)料既來源于大量的成語、諺語、歇后語、名言警句，也來源于群眾的語言……要想寫就一篇語言生動、題材新鮮、結(jié)構(gòu)新穎的中考“滿分作文”，僅靠細(xì)嚼慢咽幾
3、十篇課文，無異于“源不深而求流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長?！币虼嗽谑甑慕虒W(xué)實(shí)踐中，我深切地體會到，要想有效地提高作文水平，就必須重視積累。誠然，古人論文，主張“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！边@里的“薄”是“薄之至度至化”，如同“金之至精，煉之至熟，習(xí)之至神”。一句話，這種“薄”乃是深厚經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過至精至純的提煉，而形成的尖銳和深透。所以同學(xué)們只有廣采博取，不斷地從閱讀中汲取知識的養(yǎng)料，靈感才會頻繁而活躍，寫作時才能得心應(yīng)手，左右逢源，文思泉涌。經(jīng)過多年的探索，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行積累：一、成語、諺語、歇后語、名言警句的積累，它們是中華文化的瑰寶。它們的歷史源遠(yuǎn)流長，
4、一般概括性極強(qiáng)，又生動活潑，群眾喜聞樂見，在作文中巧妙地運(yùn)用它們可以使文章熠熠生輝。因此我非常注重學(xué)生對于它們的積累，我倡議學(xué)生們準(zhǔn)備一個專門摘抄它們的日記本，在平時的課外閱讀中，遇到成語、諺語、歇后語、名言警句時就積累到“摘抄本”上，并且借助詞典理解并識記它們。而且我還推薦學(xué)生看《成語故事》類書籍，讓學(xué)生了解成語的來源、成語的本義、比喻義、引申義等，我還定期組織“成語接龍”、“成語故事”5比賽等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累成語的熱情，通過成語、諺語、歇后語、名言警句的積累，同學(xué)們在作文中，一改以前的語言啰嗦、平淡無味，而應(yīng)用了許多恰當(dāng)而精彩的成語、諺語、歇后語、名言
5、警句，提高語言的表現(xiàn)力。二、詩詞名句的積累。中國古典詩詞是涵養(yǎng)中國文化一個重要組成部分，也是陶冶學(xué)生情操的一劑文化藥方。我倡導(dǎo)學(xué)生多讀、多背一些唐詩、宋詞、元曲的精品。讓學(xué)生在優(yōu)美的詩詞曲中感受中華文化的經(jīng)典魅力。只有多積累詩詞名句，才能做到“腹有詩書氣自華”。古人云：“泰山不辭寸壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能成其大?！本褪沁@個道理。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭做到：在李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”中培養(yǎng)學(xué)生的自信，在“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！敝屑ぐl(fā)學(xué)生對理想的追求；讓學(xué)生和詩佛王維一起去感受“明月松間照，清泉石上流”的清幽美；和柳宗元一起去品味“
6、孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的孤獨(dú)寂寞情懷；在“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”中體會李后主的“剪不斷理還亂，別是一番滋味在心頭”的亡國之痛；在“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”中體會易安居士“只恐雙溪舴艋中，載不動許多愁”的離情別緒；和柳永一起在“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝畜w味“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”的寂寥情懷……在“枯藤老樹昏鴉”感受到“斷腸人在天涯”的羈旅行役之苦……讓學(xué)生在唐詩、宋詞、元曲中豐富學(xué)生的文化積累，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生在作文中加以運(yùn)用，增添文章的語言文采。我班有一個叫劉月的同學(xué)寫了一篇《走進(jìn)李白》的作文，對李白的精神世界和人格魅力進(jìn)行
7、了精彩的詮釋。文中大量引用了李白的詩句，文中充滿了濃郁的抒情色彩，對李白的懷才不遇、壯志難酬寄寓了深切的同情，她在作文中寫道“李白，你是為詩歌而生，你是盛唐的精神領(lǐng)袖。你堅(jiān)信‘天生我材必有用’可是你面對的社會卻是‘欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’，而你那高傲的靈魂又不能‘摧眉折腰事權(quán)貴’因此只能慨嘆‘古來圣賢皆寂寞’在‘舉杯邀明月’中‘與爾同銷萬古愁’，于是便有了你‘人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟’的詩仙風(fēng)骨，而我更欣賞的是你那‘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！暮狼閴阎尽薄Ｈ?、通過優(yōu)秀名篇積累寫作技巧。我通過一些優(yōu)秀名篇的賞析給學(xué)生講解、介紹一些寫作技巧，讓學(xué)
8、生的“作文資料庫”里更充
