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《如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂與流行音樂的有效結(jié)合》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、2011年孝感市中小學(xué)音樂教育教學(xué)論文參評(píng)申報(bào)表編號(hào)：論文題目如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂與流行音樂的有效結(jié)合——由課程改革引起的思考第一作者姓名朱靜性別女所在單位安路市南城石橋小學(xué)聯(lián)系方式15971245520第二作者姓名性別所在單位聯(lián)系方式參賽組別內(nèi)容提要針對(duì)目前信息時(shí)代商業(yè)逐利模式下產(chǎn)生的大量流行音樂信息對(duì)小學(xué)校園音樂文化的沖擊，本文從運(yùn)用流行音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，運(yùn)用流行音樂提高課堂效率，提升學(xué)生的音樂審美能力，三方面入手分析，結(jié)合實(shí)踐實(shí)例淺談如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂與流行音樂的有效結(jié)合，讓學(xué)生自己來領(lǐng)悟什么是美，如何
2、感知、分辨音樂的美與丑。并通過提高學(xué)生的音樂鑒賞能力來破解小學(xué)音樂教育中一些學(xué)生“不愛經(jīng)典只愛流行”的尷尬，進(jìn)一步實(shí)踐現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中以審美為核心的教育理念。本文曾在何處發(fā)表本文曾獲何種獎(jiǎng)勵(lì)附言如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂與流行音樂的有效結(jié)合——由課程改革引起的思考【內(nèi)容摘要】：針對(duì)目前信息時(shí)代商業(yè)逐利模式下產(chǎn)生的大量流行音樂信息對(duì)小學(xué)校園音樂文化的沖擊，本文從運(yùn)用流行音樂激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，運(yùn)用流行音樂提高課堂效率，提升學(xué)生的音樂審美能力，三方面入手分析，結(jié)合實(shí)踐實(shí)例淺談如何實(shí)現(xiàn)音樂課堂與流行音樂的有效結(jié)合，讓學(xué)生
3、自己來領(lǐng)悟什么是美，如何感知、分辨音樂的美與丑。并通過提高學(xué)生的音樂鑒賞能力來破解小學(xué)音樂教育中一些學(xué)生“不愛經(jīng)典只愛流行”的尷尬，進(jìn)一步實(shí)踐現(xiàn)階段小學(xué)音樂教育中以審美為核心的教育理念?！娟P(guān)健詞】：小學(xué)流行音樂興趣??審美?鑒賞能力《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果”的基本理念，加調(diào)音樂教育要“注意吸收具有時(shí)代感、富有現(xiàn)代氣息的優(yōu)秀作品，密切聯(lián)系社會(huì)生活，豐富教材內(nèi)容，開闊學(xué)生的音樂視野”，把握好“傳統(tǒng)與現(xiàn)代、經(jīng)典與一般、中華音樂與世界多元文化的關(guān)
4、系”。這給我們的流行音樂在課堂教育中的應(yīng)用提供理論依據(jù)?，F(xiàn)今音樂的發(fā)布與傳播不再局限于傳統(tǒng)的載體，自由是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要特征，代表著音樂發(fā)布的自由和獲取的自由。這種沒有約束的“新自由時(shí)代”所產(chǎn)出的大量音樂就注定當(dāng)中良莠不齊。而小學(xué)生群體顯然對(duì)美與丑尚缺乏基本的甄別能力，對(duì)自已所處的年齡段適合欣賞什么樣的音樂沒有清晰的定位。每天在各種音樂信息的包圍中有意識(shí)、無意識(shí)地接受著，客觀上造成了一種不良的聽覺習(xí)慣。我們的音樂教育在各種流行音樂的沖擊面前如果只是一味地進(jìn)行“堵”，肯定是行不通的。再者很多優(yōu)秀的流行音樂有著強(qiáng)烈的時(shí)代
5、氣息，其中的所表現(xiàn)的情感美也正是我們音樂教材上的內(nèi)容所欠缺的，是學(xué)校音樂教育很好的補(bǔ)充。所以我認(rèn)為如何運(yùn)用合適的流行音樂培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣和鑒賞能力是現(xiàn)今學(xué)校音樂教育應(yīng)對(duì)沖擊的基本思路，也是素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)下的小學(xué)音樂教育多元化的緊迫要求。一、拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道，引入適合的流行音樂促發(fā)欣賞音樂的興趣.把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)。1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒有興趣，一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都注定事倍功半。針對(duì)目前流行音樂對(duì)小學(xué)生有著強(qiáng)大影響力這一現(xiàn)狀，在現(xiàn)今這個(gè)信息泛濫的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，校園生活不再能獨(dú)善其身，我親眼目睹過高
6、段學(xué)生對(duì)流行音樂的如癡如迷，中段學(xué)生對(duì)流行音樂的如饑似渴，低段學(xué)生對(duì)流行音樂的百唱不厭。各類流行音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂早已滲透到校園的每個(gè)角落，通過社會(huì)媒體的強(qiáng)大宣傳力的影響下，小學(xué)生們對(duì)各種流行音樂也是“不會(huì)唱來也會(huì)哼”。我們認(rèn)為不妨來個(gè)“順?biāo)浦邸?，?duì)課本之外的流行音樂有選擇性地引入欣賞課當(dāng)中，以鮮明的時(shí)代感來吸引學(xué)生的興趣，以貼近日常生活、表達(dá)樸素的人生哲理、直白的情感來引發(fā)學(xué)生的共鳴。以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。讓健康的流行音樂在孩子們的生活中扎根，在他們的音樂課堂中發(fā)芽，在他們的音樂實(shí)踐中結(jié)果。2、學(xué)校音
7、樂教育不要拒絕社會(huì)，而應(yīng)融入社會(huì)；不要脫離時(shí)代，而應(yīng)走進(jìn)時(shí)代。比如去欣賞音樂會(huì)、去觀看演唱會(huì)、去觀看文藝晚會(huì)、去文化廣場(chǎng)觀看或參與校園文化藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的文娛活動(dòng)。音樂與社會(huì)生活的關(guān)系從來沒有像今天這樣的密切。高年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，不滿于書本上的音樂知識(shí)，渴望參與社會(huì)生活。對(duì)此可以從學(xué)生對(duì)“非常6+1”的關(guān)注，對(duì)流行歌曲的執(zhí)迷，對(duì)“超女”的狂熱中見一斑。因此，音樂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)貼近現(xiàn)實(shí)，貼近時(shí)代，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主體驗(yàn)的空間。二、加強(qiáng)音樂課堂效益，選取不同的歌曲題材把好的流行音樂引入在課堂中，讓生活回歸于課
8、堂。1、根據(jù)音樂的內(nèi)容選材學(xué)生年齡的特點(diǎn)，太難的歌曲很難接受，太復(fù)雜的歌曲他們也不想聽，因此只有從學(xué)生最容易接受的點(diǎn)切入教材。音樂課上，如果學(xué)生們不喜歡所播放的音樂，也就不可能接受你傳達(dá)給他的審美意識(shí)和價(jià)值觀。相反，選擇流行音樂作為切入點(diǎn)，不失為一個(gè)好選擇。比如，在教授民族音樂時(shí)，可以選擇一位最能在歌曲里表現(xiàn)本民族音樂特點(diǎn)的蒙古族歌手騰格爾等等。為了讓學(xué)生理
